課程優(yōu)化的工業(yè)工程概論范文.

1、課程優(yōu)化的工業(yè)工程概論范文一、專業(yè)知識需求由調(diào)研可知企業(yè)對IE畢業(yè)生的專業(yè)知識需求具有集中性的特點，第 一，XXXI業(yè)大學畢業(yè)生從事的崗位集中，主要集中在生產(chǎn)計劃、物 流管理、質(zhì)量管理和供應鏈管理四個方向；第二，企業(yè)對一些特定崗 位人才的需求集中，如對物流管理崗位有需求的企業(yè)占據(jù)了 92%。圖 2則直觀體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對工業(yè)工程人才專業(yè)知識的需求具有前瞻性 與延伸性的特點，其中“法律“二外國際貿(mào)易國際金融“機械工程 占據(jù)領(lǐng)先位置。因此工業(yè)工程專業(yè)應培養(yǎng)的是具有多種知識技能的復 合式人才。二、工業(yè)工程課程體系的優(yōu)化路徑目前XXX工業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)的課程知識結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識教育、學 科基礎(chǔ)課、專業(yè)基

2、礎(chǔ)課和專業(yè)課四大類。對比專業(yè)培養(yǎng)計劃與調(diào)研后 企業(yè)的人才需求發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)課學時只占總學時的15%；第二， 實踐環(huán)節(jié)比例不到10%；第三，知識面不夠?qū)挿骸＿@些都使得IE畢 業(yè)生難以適應當今社會對于工業(yè)工程人才的需求。（一）優(yōu)化課程體系設(shè)計1.專業(yè)方向的優(yōu)化。根據(jù)企業(yè)對工業(yè)工程人 才的期望，以及國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的要求，將專業(yè)方向增至四個， 分別是：A2.工業(yè)工程物流與供應鏈方向。A2.工業(yè)工程生產(chǎn)與運作管 理方向。目標：致力于工業(yè)或服務領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計、優(yōu)化和管 理創(chuàng)新工作，最終成為行業(yè)優(yōu)秀的工業(yè)工程師或物流工程師。B1.I 業(yè)工程（主）+某工程專業(yè)。目標：掌握工業(yè)工程學科的基本理論知

3、 識和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并對某工程專業(yè)（化工、生工、土 木、電子通信、安全）感興趣，致力于該行業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計和管理創(chuàng)新 工作，成為行業(yè)優(yōu)秀的工程師或管理者。B2.工業(yè)工程+某工程專業(yè)（主）。目標：系統(tǒng)地學習并掌握某一工程專業(yè)（化工、生工、土木、 電子通信、安全）的基礎(chǔ)知識，并對管理領(lǐng)域感興趣，能夠基本掌握 工業(yè)工程學科的基本理論知識和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并熟悉 經(jīng)濟學科的基本理論與方法。未來可從事某一行業(yè)的管理工作，成為 該行業(yè)優(yōu)秀的管理者。2.專業(yè)課程的優(yōu)化。優(yōu)化后的專業(yè)課程模塊劃 分成六個知識領(lǐng)域，包括自然科學類、工程基礎(chǔ)類、經(jīng)濟類、管理類、 信息技術(shù)類以及專業(yè)綜合實踐。其優(yōu)勢

4、在于可以使學生清楚地了解自 身所學的知識領(lǐng)域，并在必修課程的基礎(chǔ)上自由搭配相關(guān)領(lǐng)域的課程, 方便學生對相關(guān)領(lǐng)域知識的拓展學習，既體現(xiàn)了課程安排所學知識的 連續(xù)性和拓展性，又使得學生在課程的選擇上具有較強的主動性。B1 方向和B2方向的專業(yè)課程則依據(jù)主專業(yè)的不同選取六大知識領(lǐng)域， 合理安排主專業(yè)課程與六大知識領(lǐng)域必修與選修課程的銜接。3.實踐 環(huán)節(jié)的優(yōu)化。IE是一個面向企業(yè)和組織，集工程、管理、經(jīng)濟等學科 為一體的復合型專業(yè)。實踐能力與動手能力既是重要環(huán)節(jié)，也是薄弱 環(huán)節(jié)，并且在學校這個單一環(huán)境中進行是相當困難的。因此要解決這 一難題，必須注重與市場接軌，加大實踐環(huán)節(jié)的比重，并采取“實 驗“軟件

5、實訓課程設(shè)計“模擬競賽“企業(yè)實習社會實踐等多種手 段結(jié)合的形式加強學生的競爭力。調(diào)整后的實踐環(huán)節(jié)課時安排達到 40%,所占總學時的比例超過原先一倍多。（二）優(yōu)化理論與實踐相結(jié)合的教學模式1第四學期認識實習，實行 “企業(yè)參觀一崗位講堂一專業(yè)方向選擇三步走。認識實習本身就是為 大學生更好地了解專業(yè)而設(shè)定的，安排企業(yè)管理人員進行崗位授課, 通過學生與企業(yè)技術(shù)管理人員而對面的交流，使讓學生根據(jù)自身的興 趣合理選擇專業(yè)方向。2.改進教學過程：從原有的“理論一設(shè)計優(yōu)化 為“基礎(chǔ)理論教學一設(shè)計一深入理論教學一設(shè)計修改一案例解析教學 設(shè)計定稿六個步驟，使得學生有充分的時間進行設(shè)計、思考和改 進。3.鼓勵并組織學生參與區(qū)域性、全國性的比賽，如全國管理決策 模擬大賽、IE亮劍、物流技能大賽等；其次，導師也可邀請該門課程 表現(xiàn)優(yōu)異的學生參與到碩士研究課題中。4.增強畢業(yè)實習的管理，延 長實習時間，加強實習經(jīng)驗的交流。對于畢業(yè)生而言，畢業(yè)實習的經(jīng) 歷還是次要的，關(guān)鍵在于對工作和崗位的理解?；谄髽I(yè)對工業(yè)工程 人才的需求調(diào)研，從而闡明了 XXX工業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的 欠缺之處，并從課程體系中的專業(yè)方向、專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)三