中學(xué)生德育實(shí)施方案

1、中學(xué)生德育實(shí)施方案一現(xiàn)狀分析1有利條件： 1）由于長(zhǎng)期的工作積累，使德育工作有章可循，為本學(xué)期的德育工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2）德育工作隊(duì)伍得到切實(shí)加強(qiáng)， 管理體制已經(jīng)逐步理順， 德育工作 者職責(zé)明確， 分工合理， 各個(gè)方面的工作主要由政教處負(fù)責(zé)， 專人檢 查，能做到德育工作有布置，有落實(shí)，有檢查，有評(píng)比，使德育工作 落到實(shí)處。3）學(xué)生素質(zhì)，尤其是思想素質(zhì)較前有較大的提高，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí) 慣了我校的管理模式，學(xué)生思想與行為已經(jīng)得到了初步規(guī)范。學(xué) 生干部（團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、班干部）具有較高的管理能力，在協(xié)助學(xué) 校德育工作方面發(fā)揮了極為重大的作用。2不利因素： 1）德育工作沒(méi)有引起部分人（

2、主要是少數(shù)班主任和部分科任教師） 的足夠重視，少數(shù)人的工作作風(fēng)拖沓， 經(jīng)驗(yàn)也不足， 不能將學(xué)校的德育管理思想切實(shí)落到實(shí)處，致使德育工作的目的落 空。 2）學(xué)生的身心發(fā)展極不平衡，存在著較大的差異，不便于統(tǒng)一管理， 部分學(xué)生的思想素質(zhì)也有待提高。3）學(xué)?；顒?dòng)范圍較小，事多人少，教師不足，必然導(dǎo)致管理上的難度加大。二指導(dǎo)思想在新的一學(xué)期里，繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，以德治校”的宗旨，嚴(yán)格 貫徹國(guó)家的教育方針， 充分發(fā)揮德育陣地的中心作用。 校委會(huì)成員以 身作則，在思想作風(fēng)、 品格修養(yǎng)等方面做全體教師和學(xué)生的表率； 全體教師加強(qiáng)師2 德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)， 為人師表， 用高尚的情操和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來(lái) 熏陶學(xué)生，

3、教育學(xué)生；全體學(xué)生在學(xué)校各部門， 尤其是班主任的正確 引導(dǎo)下， 加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 把自己鍛煉成為品學(xué)兼優(yōu)， 符合國(guó)家需要的 新一代人才。三總體目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)和管理，進(jìn)一步使德育工作制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、 經(jīng)?；瑸閷W(xué)校的其他工作的順利展開(kāi)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)， 力爭(zhēng)使年輕的教師更快的成熟起來(lái)， 培養(yǎng)出一支善于管理的德育工作 隊(duì)伍。通過(guò)多種形式、 多種渠道的學(xué)生活動(dòng)， 活躍校園氣氛， 提高學(xué)生 的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)一定的活動(dòng)能力， 全面規(guī)范學(xué)生的思想和行為， 是學(xué)生得到全面的發(fā)展。 同時(shí)，大力培養(yǎng)和選拔具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的 學(xué)生干部， 使學(xué)生干部能真正在管理中發(fā)揮作用， 并在管理中鍛煉和 培養(yǎng)一

4、批具有一定管理能力的學(xué)生干部，為國(guó)家和社會(huì)準(zhǔn)備人才。四總體思路 齊抓共管 標(biāo)本兼治1齊抓共管： 構(gòu)建學(xué)校德育工作，德育工作是學(xué)校的首要工 作，是靈魂，必須由政教處牽頭，組織貫徹校委會(huì)的工作思路，并布 置、督促、檢查各項(xiàng)德育工作的落實(shí)情況； 班級(jí)是學(xué)校的最基本的組 成單位，班主任是學(xué)生最直接的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者， 必須擔(dān)負(fù)起組織管 理學(xué)生、 教育培養(yǎng)學(xué)生的最基本、 最艱巨的任務(wù)； 年級(jí)組及科任教師 必須大力協(xié)助學(xué)校及班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)校德育工作的支持力度，積極參與管理；團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)是學(xué)生自治機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分 發(fā)揮其管理職能，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又能解放班主任。2標(biāo)本兼治： 制訂班級(jí)管理辦

5、法，將班級(jí)管理狀況進(jìn)行量化評(píng)比并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲； 通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí) 中學(xué)生日常行為規(guī) 則中學(xué)生守則等，用規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的思想和行為；嚴(yán)格衛(wèi)生 管理、封閉管理和紀(jì)律管理， 加強(qiáng)寢室管理； 用一套行之有效的管理 制度和管理體制來(lái)全面規(guī)范和學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生養(yǎng)成文明、 守紀(jì)、守法的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)大型的德育活動(dòng)和晨訓(xùn)、升旗儀式、班會(huì)、讀報(bào)、團(tuán) 隊(duì)活動(dòng)、 相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)等形式， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育； 聘請(qǐng)有關(guān) 人員會(huì)同政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育； 舉行專題報(bào)告或講座， 幫助 學(xué)生樹(shù)立必要的安全意識(shí)；繼續(xù)深入開(kāi)展“三個(gè)文明創(chuàng)建活動(dòng)” （創(chuàng) 建文明校園、文明班級(jí)、文明寢室） ，及其他有意義的

6、活動(dòng)，通過(guò)班 與班，人與人之間的比、 趕、幫，在競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)動(dòng)班主任的管理積極性， 激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和尊規(guī)守法、 文明上進(jìn)的主動(dòng)性。 這樣才能治 本。五具體舉措： 1通過(guò)校務(wù)日志反映各班的德育工作狀況，加強(qiáng)德育工作底日常管理，它包括衛(wèi)生、兩操、兩睡等班級(jí)管 理的常規(guī)狀況， 其結(jié)果是一周一總結(jié)， 一月一總評(píng)， 期末將作為評(píng)定 班主任的重要條件。2加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)和管理，制訂班級(jí)管理辦法 ，規(guī)定班主任工作職責(zé)和任務(wù)， 將班主任工作分項(xiàng)進(jìn)行量化評(píng)分， 每月以此來(lái)評(píng)定各年級(jí)“文明班級(jí)” 并給予獎(jiǎng)勵(lì)， 期末結(jié)合每月的得分綜合評(píng)定 班主任工作業(yè)績(jī)。 在班主任工作上， 尤其是對(duì)年輕的班主任采用不同 形式進(jìn)行培訓(xùn)，使其更快地成熟起來(lái)。3實(shí)行封閉管理， 在正常的教學(xué)期間， 嚴(yán)禁有危害校園秩序的行為發(fā)生；4加強(qiáng)平面管理力度，保持校園的清潔衛(wèi)生；實(shí)行寢室學(xué)生自我管理，保證生活區(qū)的良好環(huán)境。5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育與紀(jì)律教育1）利用每周一早晨的升旗儀式，集中全體學(xué)生召開(kāi)大班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律 及其他狀況進(jìn)行有針對(duì)性的教育； 每周保證一次一以上就學(xué)生生活中 或獨(dú)立中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行晨訓(xùn)； 各年級(jí)綜合本年級(jí)學(xué)生狀況每周自 定時(shí)間召開(kāi)年級(jí)工作總結(jié)會(huì)， 力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)， 樹(shù)立正確 的輿論導(dǎo)向。 2）加強(qiáng)對(duì)班會(huì)及讀報(bào)的指導(dǎo)，每月由政教處