蘭州市第四中學(xué)師德故事蘇海秀

1、有多少感動可以重來曾以為自己已過了感動的年齡，不會再像剛參加工作時，為 學(xué)生的幾句贊美而激動不已， 為學(xué)生的某項活動而歡呼雀躍。 然 而，近期經(jīng)歷的兩次事件，又讓我產(chǎn)生了一種久違的感動。 我終 于明白，這正是我用“心”換來的感動。學(xué)生的發(fā)展，離不開愛的教育，愛的教育，決不是停留在口 頭上的空洞說教，而應(yīng)該是觸碰心靈的感動。 因此， 用愛心去感 化孩子，用鼓勵去鞭策孩子， 用信任去塑造孩子，用尊重去保護(hù) 孩子，用自身去影響孩子， 這些便是我在工作中的重要法寶， 是我收獲感動的主要原因。他把還記得，某天下午的自習(xí)課，小明來到我辦公室，他告訴我 說自己的錢丟了，我一聽，猛一驚，這在三年內(nèi)還是第一次，

2、緊 接著我就向他了解事情的經(jīng)過， 原來， 在第三節(jié)活動課時，然后給他做了錢包放在桌倉去打籃球， 結(jié)果回來時發(fā)現(xiàn)錢少了 300 元，他向周 圍在教室學(xué)習(xí)的學(xué)生了解了情況后，懷疑是我們班的小強(qiáng)拿的。 聽完他的敘述之后， 我先問了他懷疑小強(qiáng)的原因， 做思想工作，告訴他先不要著急，也不要隨便懷疑同學(xué)，更不要 在班上大肆宣揚這件事。我答應(yīng)他， 會幫他調(diào)查此事， 他很支持 和信任我的說法和做法，然后回去等待我的結(jié)果。為了慎重起見，我先找了幾位活動課在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)過來 詢問此事， 了解了基本情況后， 我又去教務(wù)處查看了活動課的監(jiān) 控，這一看不要緊，正如小明同學(xué)所猜，錢果然是小強(qiáng)拿的。此 時的我，并沒有立即

3、去找小強(qiáng)， 我先靜下心來想了想，等到恢復(fù)平靜后，我找來了小強(qiáng)，剛開始，我并沒有直接進(jìn)入主題，我先 問了他最近的學(xué)習(xí)和生活狀況及家里的情況，然后又聊到活動課我還是耐心地問他在活動的籃球上，看他沒有一點想說的意思，課上有沒有發(fā)生什么事，他還是沒有繞到我的話題上。 此時的我， 話鋒一轉(zhuǎn)，聊到了做人，為人處世的人生哲理，進(jìn)而分析了他表情變化的特征，漸漸地，我感覺到他臉紅了，頭低了，看來有效 果了，我的心理戰(zhàn)術(shù)初見成效，于是便借著這一東風(fēng)， 又刮了一會，小強(qiáng)終于忍不住了，他用幾乎自己都聽不到的聲音說：“蘇老師，我錯了”我假裝問：“怎么了？你錯在哪了？”沉默了一 會，他說：“我我我拿別人錢了” 。我心里的

4、一塊石頭落 地了，他終于敢于面對自己，敢于承認(rèn)錯誤了。面對這樣的結(jié)果，我沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)小強(qiáng)，也沒有在班上公 布這件事，而是再次將被詢問過的同學(xué)找來，告訴他們事情我已清楚，讓他們不要隨便懷疑同學(xué)，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫 助，和諧相處，共同維護(hù)班集體的榮譽。對于小明，我告訴他錢 已找回的同時，希望他能原諒小強(qiáng)，并從這件事本身的性質(zhì)，讓小明能夠感受最終我們選擇保護(hù)小及公布后對小強(qiáng)的影響等方面和他經(jīng)行了交流， 到我這樣做的初衷，能將我的愛傳遞給他， 強(qiáng)，給小強(qiáng)改過自新的機(jī)會。當(dāng)然，在選擇保護(hù)他，接受他、原 諒他的同時，我又對他指出了問題的嚴(yán)重性。 通過一番動之以情， 曉之以理的談話，小強(qiáng)認(rèn)識到了自

5、己的錯誤， 并保證以后不會再 犯這樣的錯誤。第二天，我收到了小明的一封信，其中有這樣一 句話使我至今都不能忘懷，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，你已把我當(dāng)成了自己的孩子， 我愛你， 媽媽！”這一聲“我 愛你，媽媽”讓我沉浸在久久的感動之中。分的“愛學(xué)生的弄虛作假，虛榮心等，都需要班主任用 心、耐心、細(xì)心”去對待，俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，而我們往 往糾結(jié)于嚴(yán)和松的 “度”上。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女， 都屬于家里的“小皇帝” ，嚴(yán)了怕重重問題，松了怕問題重重， 比如如何對待學(xué)生考試中的作弊現(xiàn)象，把握起來真需要一個度， 把握不當(dāng)也許會毀了學(xué)生的一生， 處理得當(dāng)有可能因此改變學(xué)生 的一生

6、。情，原來真記得這學(xué)期期中考試時，班上的小張在答語文詩歌鑒賞時， 答出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全相同，語文老師直接在卷面上畫了 “0”分，然后語文老師告訴我，詩歌鑒賞一般學(xué)生都答不出標(biāo) 準(zhǔn)答案，小張有可能是拿手機(jī)作弊的， 讓我了解一下。 后來的幾 天，我一直在想要不要找他， 如果找來他不承認(rèn)怎么辦？經(jīng)過慎 重思考，最終， 我還是找來了小張。 首先我肯定了他這次的考試 成績， 并為他今后的發(fā)展指明了努力的方向， 在他信心滿滿的時 候，我突然問他： “如果下次考試，你的詩歌鑒賞還能得滿分， 那我就請你吃冰激凌” ，他先是一笑，然后看到我的眼神在注視 著他， 慢慢地我又提起了語文老師， 對語文老師的才華又

7、是一番 評論，最后落腳到了本次考試的詩歌鑒賞，他的表情漸漸變了， 看到這一點， 我問他：“小張，你相信我嗎？， 能告訴我實話嗎？ 在進(jìn)行幾分鐘思想斗爭后， 他結(jié)結(jié)巴巴地告訴了我實 是拿手機(jī)作弊的。結(jié)果真相大白，事情似乎就此告一段落，然而接下來發(fā)生的 事情，卻讓我吃驚不小，小張說著說著，先是哭了，緊接著竟然 自己狠狠抽自己嘴巴，打的那個疼， 真叫我心痛，當(dāng)時的我傻眼 了，真不知該怎么辦？眼前站著一個身高1 米 8，體重 80 多公斤的男孩子，萬一出問題怎么辦？可是，他邊打自己邊給我說： “對不起”“對不起”“我辜負(fù)了你的信任” “辜負(fù)了你對我的期 望”，這下我才反應(yīng)過來是怎么回事，沒想到我的一句

8、“你讓我 太失望了”竟激起他這么大的反應(yīng)， 可見，正是我平時對他的關(guān) 心、鼓勵、信任和尊重，才讓他從心靈深處動了真情。他的情緒 慢慢穩(wěn)定了， 他給我說了很多心里話， 談到了很多連父母都未曾 告訴的事情， 此時我才算是真正了解了他的內(nèi)心世界， 最后他給 我說了一句： “蘇老師，我不會再犯這樣的錯誤，你是我最信任 的人，以后有什么事， 我都可以找你嗎？” 面對孩子的如此信任， 倍感肩頭沉甸甸的責(zé)任，我無數(shù)次地問自己，當(dāng)孩子取得成績， 獲得榮譽時，我除了一些“客套”的鼓勵，真的能和他一起分享 快樂嗎？當(dāng)孩子受到委屈時， 我除了履行公事， 真的給了他母親 般的呵護(hù)嗎？面對不斷犯錯誤的孩子， 我除了必要的說教， 真的