小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、連除的運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：連乘、連除的運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生掌握連乘連除的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生通過(guò)連乘連除， 進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘除法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握連乘連除的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括運(yùn)算順序。【教具和學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們，你們喜歡擺圖形嗎？利用你手中的小正方體，擺出你喜歡的圖形。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺小正方體）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你擺的什么圖形，用了幾個(gè)小正方體？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺的什么圖形？每行幾個(gè)？擺了幾行？一共用了多少個(gè)正方體？）同學(xué)們擺得真好，這節(jié)課我們一起來(lái)研究擺一擺中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能擺出和它一樣的圖形嗎？同學(xué)們擺一下試試？從你擺的圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)： 1、每排 2 個(gè) 2 個(gè)的擺，擺了 3 行，一共擺了這樣的4 組。2、每行 2 個(gè) 2 個(gè)的擺，擺了 4 次，一共擺了這樣的3 行。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：一共擺了多少個(gè)小正方體？二、合作探究，解決問(wèn)題1、解決：一共擺了多少個(gè)小正方體？談話：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？( 每行有幾個(gè)，有幾行?；蛎颗庞袔讉€(gè)，有幾排。)根據(jù)這些信息，你會(huì)列算式嗎？為什么這樣列？（小組合作交流、嘗試解決問(wèn)題）把你的想法在小組內(nèi)交流一下，小組長(zhǎng)主持好誰(shuí)先發(fā)言，看誰(shuí)說(shuō)的更

3、有條理。哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你的方法，并說(shuō)說(shuō)你的想法？A:2 34一次擺 2 個(gè)小正方體，擺了 3 行，每排就是 :23=6 個(gè)，一共擺了這樣的 4 排，再乘 4，就是一共擺的小正方體。板書(shū)： 2 3 4=24（個(gè)）B:243一次擺 2 個(gè)小正方體，每行擺了 4 組，就是 24=8 個(gè)，一共擺了這樣的 3 行，再乘 3，就是一共擺的小正方體。板書(shū)： 2 4 3=24（個(gè)）我們面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從不同的角度去思考解決，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，我們剛才解決問(wèn)題的方法有什么共同的地方？A 都是用乘法來(lái)解決問(wèn)題的。B 兩個(gè)算式都是連乘兩次。這就是連乘計(jì)算，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)像這種連乘計(jì)算題運(yùn)算順序是什

4、么？前兩個(gè)數(shù)相乘，再用所得的積與第三個(gè)數(shù)相乘。也就是按從左到右的順序來(lái)計(jì)算，是不是？2、連除計(jì)算同學(xué)們會(huì)計(jì)算 36 6 2 嗎？ 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的計(jì)算過(guò)程？先算 366 等于 6，再用 6 除以 2 等于 3這種算式叫什么？它的運(yùn)算順序是什么？叫連除計(jì)算，也是按從左到右的順序計(jì)算的。同學(xué)們仔細(xì)觀察連乘連除的運(yùn)算順序有什么相同的地方？（都是按從左到右的順序來(lái)計(jì)算）三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提升1、鍛煉學(xué)生會(huì)列綜合算式的能力。2、鍛煉學(xué)生會(huì)按順序計(jì)算。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有哪些收獲，和同學(xué)們交流一下好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：連乘、連除的計(jì)算連乘計(jì)算連除計(jì)算1、2 34=24（個(gè)）36 62=3（個(gè)）2、

5、 243=24（個(gè)）連乘連除的運(yùn)算順序：是按從左到右的順序來(lái)計(jì)算課題：連乘、連除的運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生掌握連乘連除的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生通過(guò)連乘連除， 進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘除法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握連乘連除的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括運(yùn)算順序?！窘叹吆蛯W(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們，你們喜歡擺圖形嗎？利用你手中的小正方體，擺出你喜歡的圖形。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺小正方體）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你擺的什么圖形，用了幾個(gè)小正方體？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)擺的什么圖形？每行幾個(gè)？擺了幾行？一共用了多少個(gè)正

6、方體？）同學(xué)們擺得真好，這節(jié)課我們一起來(lái)研究擺一擺中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能擺出和它一樣的圖形嗎？同學(xué)們擺一下試試？從你擺的圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)： 1、每排 2 個(gè) 2 個(gè)的擺，擺了 3 行，一共擺了這樣的4 組。2、每行 2 個(gè) 2 個(gè)的擺，擺了 4 次，一共擺了這樣的3 行。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：一共擺了多少個(gè)小正方體？二、合作探究，解決問(wèn)題1、解決：一共擺了多少個(gè)小正方體？談話：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？( 每行有幾個(gè)，有幾行。或每排有幾個(gè)，有幾排。)根據(jù)這些信息，你會(huì)列算式嗎？為什么這樣列？（小組合作交流、嘗試解決問(wèn)

7、題）把你的想法在小組內(nèi)交流一下，小組長(zhǎng)主持好誰(shuí)先發(fā)言，看誰(shuí)說(shuō)的更有條理。哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你的方法，并說(shuō)說(shuō)你的想法？A:2 34一次擺 2 個(gè)小正方體，擺了3 行，每排就是 :23=6 個(gè)，一共擺了這樣的4 排，再乘 4，就是一共擺的小正方體。板書(shū)： 2 3 4=24（個(gè)）B:243一次擺 2 個(gè)小正方體，每行擺了 4 組，就是 24=8 個(gè)，一共擺了這樣的 3 行，再乘 3，就是一共擺的小正方體。板書(shū)： 2 4 3=24（個(gè)）我們面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從不同的角度去思考解決，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，我們剛才解決問(wèn)題的方法有什么共同的地方？A 都是用乘法來(lái)解決問(wèn)題的。B 兩個(gè)算式都是連乘兩次。這就是連乘計(jì)算，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)像這種連乘計(jì)算題運(yùn)算順序是什么？前兩個(gè)數(shù)相乘，再用所得的積與第三個(gè)數(shù)相乘。也就是按從左到右的順序來(lái)計(jì)算，是不是？2、連除計(jì)算同學(xué)們會(huì)計(jì)算 36 6 2 嗎？ 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你的計(jì)算過(guò)程？先算 366 等于 6，再用 6 除以 2 等于 3這種算式叫什么？它的運(yùn)算順序是什么？叫連除計(jì)算，也是按從左到右的順序計(jì)算的。同學(xué)們仔細(xì)觀察連乘連除的運(yùn)算順序有什么相同的地方？（都是按從左到右的順序來(lái)計(jì)算）三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提升1、鍛煉學(xué)生會(huì)列綜合算式的能