小數(shù)一年級(jí)上冊(cè)五單元教案

1、設(shè)計(jì)者黎敏課題9 加幾教者年月日課型新課課時(shí)第周 星節(jié)數(shù)期1、在生活情景中理解“ 9 加幾”的口算方法，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、 比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的形成提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。理解“ 9 加幾”的口算方法。感受口算“ 9 加幾”不同的教學(xué)重難點(diǎn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件， 20 個(gè)三角形， 20 個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）一、情景導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情景，感知身邊的數(shù)學(xué)。提出問(wèn)題：在我們的校園里，同學(xué)們最喜歡什么地方？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)道操場(chǎng)時(shí)）我們的操場(chǎng)是同學(xué)們最喜歡的地方之一，同學(xué)們可以在上面進(jìn)行各種體育活動(dòng)?？?/p>

2、這些孩子在操場(chǎng)上做什么？你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教材69 頁(yè)）引出課題：同學(xué)們找到了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，有的可以用原來(lái)學(xué)過(guò)的方法解決，有的就要用今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)了， 9 加幾（板書(shū)： 9 加幾）2、鋪墊準(zhǔn)備（ 1）湊十（找朋友：相加等于 10 的兩個(gè)數(shù)字是好朋友）3 的朋友？ 8 的朋友？ 6 的朋友？ 9 的朋友？（ 2）口算（幾加十、十加幾）讓孩子觀察這些算式說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn) ?小結(jié)規(guī)律：都是幾加十或十加幾， 和的十位是 1，加幾個(gè)位就是幾。二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例 1課件出示教材第70 頁(yè)例 1 圖提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從圖中你知道什么？應(yīng)該怎么列式？師：算式中的 9 和 3 分別表示什么？想一想：

3、 9+3=？生：合作探究師：歸納算法：方法一：從 9 起往下數(shù) 3 個(gè)數(shù)方法二：擺學(xué)具方法三：湊十法方法四：把 9 看作 10師：優(yōu)化算法感知加法交換律：其實(shí)3+9 和 9+3，雖然交換了加數(shù)的位置但解決的是同一個(gè)問(wèn)題，所以結(jié)果相同。2、教學(xué)例 2提出問(wèn)題：出示教材例 2，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的意思？生：有 9 個(gè)小朋友在做游戲，又來(lái)了 5 個(gè)，一共是多少個(gè)？生： 9+5=5+9=生獨(dú)立思考：想想如何計(jì)算？師：歸納算法方法一：從 9 起往下數(shù) 5 個(gè)數(shù)方法二：擺學(xué)具方法三：湊十法方法四：把 9 看作 10優(yōu)化算法，湊十法三、鞏固練習(xí)1、完成課堂活動(dòng)1、2 題2、算一算四、課堂小結(jié)。你這節(jié)課學(xué)到什么？板

4、書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題9 加幾設(shè)計(jì)者黎敏教 者課型新課課年月 日數(shù)時(shí)節(jié)第周星期1.進(jìn)一步掌握9 加幾的計(jì)算方法，并能熟練地用這種方法口算幾教學(xué)目標(biāo)加 9 的計(jì)算題2.能積極參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得初步解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法3.能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點(diǎn)掌握 9 加幾的計(jì)算方法，能熟練地用這種方法口算幾加9 的計(jì)算題多媒體課件， 20 個(gè)三角形， 20 個(gè)圓教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）一、情景導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了像 9 加幾的方法，同學(xué)們能選擇自己喜愛(ài)的方法來(lái)計(jì)算這樣的加法了嗎？拿出昨天自制的口算卡片，同桌互算。 （教師也將口算卡片排列在黑板左邊，指名口算。 ）抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具

5、體的計(jì)算方法。出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)研究 9 加幾的加法。（板書(shū)課題： 9 加幾）二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例 3師：如何計(jì)算 7+9=？生獨(dú)立思考，全班交流算法。規(guī)律總結(jié)算法：方法一：把 7 分成 1 和 6， 1+9=10，10+6=16。方法二：把 9 分成 3 和 6， 7+3=10，10+6=16.方法三：把 9 看做 10， 7+10=17， 171=16。方法四： 9+7=16 所以 7+9=16追問(wèn)兩個(gè)算式之間的關(guān)系：原來(lái)7+9 和 9+7 是朋友，9加幾的計(jì)算方法和幾加 9 的計(jì)算方法是一樣的，只是加數(shù)交換了位置。歸納方法：上節(jié)課我們就知道了交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。這節(jié)課我

6、們又用到這個(gè)知識(shí)。2.教學(xué)例 4出示教材第 71 頁(yè)例 4 圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？洞內(nèi)有 9 只螞蟻，洞外有 6 只螞蟻，求一共有多少指螞蟻？提出問(wèn)題：應(yīng)該怎么列算式，怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式列式計(jì)算。展示學(xué)生列式：9+66+9生獨(dú)立練習(xí)后展示算法。規(guī)律總結(jié)算算法：方法一：把 6 分成 1 和 5， 1+9=10，10+5=15.方法二：把 9 分成 4 和 5， 6+4=10，40+5=15.方法三：把 9 看做 10， 6+10=16， 161=15方法四： 9+6=15，所以 6+9=15。方法五：推算小結(jié)激趣：同學(xué)們運(yùn)用“湊十”、“假設(shè)”、“推算”解決了 9 加幾的問(wèn)題

7、，真不錯(cuò)！三、鞏固拓展1、整理排列 9 加幾的算式，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律？發(fā)現(xiàn) 1：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)逐漸多 1，和也逐漸多 1 。發(fā)現(xiàn) 2：和的十位都是1，各位總比另一個(gè)加數(shù)少1.3 完成教材第 73 頁(yè)第 8 題。（1）求最少多少元？你準(zhǔn)備選擇哪兩種玩具，為什么？（2）求最多多少元？你準(zhǔn)備選擇哪兩種玩具，為什么？（3）還可以怎么選？自己提問(wèn)并回答。3、課堂小結(jié)本節(jié)課再上節(jié)課的基礎(chǔ)上，熟悉了 9 加幾的算法。并且我們還發(fā)現(xiàn)了 9 加幾在計(jì)算時(shí)的規(guī)律，即 9 加幾的和十位都是 1，個(gè)位上的數(shù)字比這個(gè)加數(shù)少 1。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8 加幾設(shè)計(jì)者黎敏教者課型新課課年月日節(jié)數(shù)時(shí)周星期第二、能結(jié)合

8、現(xiàn)實(shí)情景，理解 8 加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算 8 加幾三、在操作、討論、交流中形成自主探究和遷移類推的能力教學(xué)目標(biāo)四、產(chǎn)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。理解 8 加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算8 加幾。正確計(jì)算8 加幾，在教學(xué)重難點(diǎn)操作、討論、交流中形成自主探究和遷移類推的能力。多媒體課件， 20 個(gè)三角形， 20 個(gè)圓教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）一、情景導(dǎo)入三、看卡片口算。9+39+59+26+99+98+9四、計(jì)算8+2+18+2+28+2+38+2+68+2+58+2+4說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納小結(jié)：每個(gè)算式前面都有8+2，前面兩個(gè)數(shù)字的和都是 10。五、提問(wèn)“9+3=（ ）”怎么想？請(qǐng)

9、一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（3）互動(dòng)新授4.教學(xué)例 1出示教材第 74 頁(yè)例圖。指生說(shuō)，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？數(shù)學(xué)問(wèn)題：要把原來(lái)的 8 個(gè)同學(xué)和后來(lái)的 5 個(gè)同學(xué)合起來(lái)，求一共有多少個(gè)？指生列式。（板書(shū)： 8+5）引導(dǎo)學(xué)生回憶 9 加幾的算法， 并說(shuō)說(shuō) 8+5 等于多少。用 9 加幾的方法來(lái)計(jì)算 8 加幾。學(xué)生獨(dú)立思考，把自己的想法記錄下來(lái)，并小組四人合作，和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。全班交流。方法 1：湊十法方法 2：看圖直接數(shù)數(shù)法。方法 3：接著數(shù)。 8 往后數(shù) 5 個(gè)是 13。方法 4：假設(shè)法。把 8 看成 10， 10+5=15， 152=13。方法 5：

10、想組成。因?yàn)?13 是由 8 和 5 組成的，所以 8+5=13、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。5.教學(xué)例 2出示教材第 74 頁(yè)例 2 圖。指生說(shuō)圖意，怎樣列式 ?4+8=() ， 8+4=（）方法 1：把 4 分成 2 和 2，2+8=10， 10+2=12。方法 2：把 8 分成 2 和 6，6+4=10， 10+2=12。方法 3：把 8 看做 10，4+10=14，142=12。方法 4：4+8=12，所以 8+4=12。方法 5：推算三、鞏固拓展1、完成教材第 75 頁(yè)的課堂活動(dòng)的 1、2 題。五、學(xué)生擺學(xué)具，填算式。六、指明回答交流。感知一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也增加。

11、四、完成教材第75 頁(yè)的課堂活動(dòng)的第3 題。師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn) 1：豎著看，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)多 1，和一個(gè)比一個(gè)多 1.發(fā)現(xiàn) 2：和的十位都是1 ，個(gè)位總比另一個(gè)加數(shù)少2.四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了 8 加幾的計(jì)算方法，知道了運(yùn)用湊十法、假設(shè)法、接著數(shù)等方法進(jìn)行計(jì)算，并能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8 加幾設(shè)計(jì)者黎敏教者課型新課課年月日節(jié)數(shù)時(shí)周星期第四、熟悉掌握 8 加幾的計(jì)算方法。五、進(jìn)一步鞏固“湊十法” 。教學(xué)目標(biāo)六、能看懂圖文結(jié)合的題意，并能正確計(jì)算七、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)與人合作的喜悅。熟悉掌握

12、8 加幾的計(jì)算方法。能看懂圖文結(jié)合的題意，并正確計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)算。多媒體課件， 20 個(gè)三角形， 20 個(gè)圓教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）七、情境導(dǎo)入2、聽(tīng)算8+21+99+8975+33+410+618+82、口算教材第77 頁(yè)第5 題。獨(dú)立練習(xí)，訂正答案。指生說(shuō)說(shuō)，是怎么算的8 加幾：“湊十法”要把另一個(gè)加數(shù)分成8+4=8+2+2， 8+8=8+2+6。2 加幾。9 加幾：“湊十法”算時(shí)要把另一個(gè)加數(shù)分成9+4=9+1+3， 9+7=9+1+6.1 加幾。10 減幾：就是找這個(gè)減數(shù)的補(bǔ)數(shù)6.互動(dòng)新授3.教學(xué)例3課件出示教材 75 頁(yè)例3 圖?？磮D提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：師：小明拿走 7 盆花后，現(xiàn)在有

13、8 盆花。原來(lái)這里一共有多少盆花？學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算，說(shuō)算法。生： 8+7 或 7+8指生說(shuō)出用加法計(jì)算的理由。小結(jié)：“一共是多少” 是把兩部分合起來(lái)， 求原來(lái)有多少，也就是求兩部分的和，所以應(yīng)該用加法計(jì)算。師：數(shù)量關(guān)系：剩下的 +拿走的 =原來(lái)的，交流算法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？方法一：把 7 分成 2 和 5， 2+8=10，10+5=15方法二：把 8 分成 3 和 5， 7+3=10，10+5=15方法三：把 8 看作 10， 7+10=17， 172=15方法四： 7+8=15，8+7=154.對(duì)照練習(xí)。完成教材第 7677 頁(yè)“練習(xí)十四”第9 題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。師：魚(yú)缸現(xiàn)在有

14、 6 只螃蟹，已經(jīng)送給了弟弟 8 只，原來(lái)一共有多少只？8+6=14指生說(shuō)出列式的理由。數(shù)量關(guān)系：剩下的 +拿走的 =原來(lái)的生：指生說(shuō)算法？方法一：把 6 分成 2 和 4， 2+8=10，10+4=14方法二：把 8 分成 4 和 4， 4+6=10，10+4=14方法三：把 8 看作 10， 6+10=16， 162=143、鞏固拓展1，完成練習(xí)十四的第八題。生獨(dú)立練習(xí)，指生訂正。4、完成練習(xí)十四第7 題。第 7 題是學(xué)生在學(xué)進(jìn)位加法中首次接觸填加數(shù)的題目，這是逆向思維的題目，比較難，但這類題目可以鞏固 8 加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，同時(shí)也為退位減法做好準(zhǔn)備。出示：（） +5=13獨(dú)立思考

15、，交流算法（重點(diǎn)湊十法）（4）拓展聯(lián)系完成練習(xí)十四的思考題五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7、6 加幾設(shè)計(jì)者黎敏教者課型新課課年月日節(jié)數(shù)時(shí)周星期第教學(xué)目標(biāo)5、探究 7、 6 加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。6、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程， 提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。7、通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)， 獲得成功的體驗(yàn)， 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。探究 7、6 加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法， 能正確進(jìn)行計(jì)算。 能根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件， 20 個(gè)圓片， 20 個(gè)三角形教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）六、情景導(dǎo)入秋天

16、是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多果樹(shù)都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果，你喜歡什么水果？就讓我們一起去果園看一看吧。七、互動(dòng)新授4、教學(xué)例 1.課件出示教材第78 頁(yè)例 1 圖?？磮D提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：生： 7 筐蘋果， 5 筐梨，一共有幾筐水果？（知識(shí)連接：水果是蘋果和梨的總稱）指生列出算式。（7+5 或 5+7）師：這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)一樣呢？為什么？小結(jié)：這兩個(gè)算式都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果。獨(dú)立練習(xí)，自己選一個(gè)算式算一算。同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？7+5=12總結(jié)算法：方法一：從 7 往下數(shù) 5 個(gè)。方法二：擺學(xué)具方法三：湊十方法四：把 7 看作 10， 10+5=15， 15

17、3=12歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出一個(gè)結(jié)果，就知道另一個(gè)結(jié)果。5、對(duì)應(yīng)練習(xí)。7+4=（）6+7=（）7+7=（）生獨(dú)立練習(xí)，指生說(shuō)算法。用 7+4=11，你還能算出哪道加法算式？小結(jié)： 4+7，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。師：自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7 的算式，要求和相同。如： 7+6=136+7=137+5=125+7=126、教學(xué)例 2.課件出示教材第 78 頁(yè)例 2 圖。師：看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題生：豬八戒有 5 朵花，孫悟空有 6 朵花，它們共有多少朵花？指生列算式5+6 或 6+5獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流?？偨Y(jié)方法：方法一：從 6 往下數(shù) 5 個(gè)方法二：擺學(xué)

18、具方法三：湊十方法四：把 6 看作 10， 10+5=15， 154=11師：想一想 6 加幾和剛才學(xué)習(xí)的7 加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？歸納 7 加幾和 6 加幾的計(jì)算方法：7 加幾是把另一個(gè)數(shù)分成3 和幾， 6 加幾是把另一個(gè)數(shù)分成 4 和幾，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得 10 后，再加余下的數(shù)。7、對(duì)應(yīng)練習(xí)師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡你的方法計(jì)算下面的算式。6+6=6+8=八、鞏固拓展八、完成教材第79 頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1 題九、完成教材第79 頁(yè)“練習(xí)十五”第1 題十、說(shuō)說(shuō) 7、 6 加幾的幾個(gè)式子四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7、6 加幾設(shè)計(jì)者黎敏教者課型

19、新課課年月日節(jié)數(shù)時(shí)周星期第教學(xué)目標(biāo)五、進(jìn)一步讓學(xué)生自覺(jué)接受效率較高的計(jì)算方法，正確計(jì)算 7、6加幾。六、自覺(jué)用 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法來(lái)解決一些常見(jiàn)的，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。七、能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，收集信息。理解同一個(gè)問(wèn)題，雖然教學(xué)重難點(diǎn)觀察角度不同，但結(jié)果相同。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件， 20 個(gè)圓片， 20 個(gè)三角形教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）十一、情境導(dǎo)入8、開(kāi)火車口算7+8=8+4=6+8=5+7=7+5=7+6=6+7=8+7=7+9=6+6=7+7=7+4=算晚后說(shuō)說(shuō) 7+8 是怎么算的方法一： 7+8=7+3+5=15方法二： 7+8=8+2+

20、5=159、填空。7+（） =127+（） =166+（） =11（） +6=13（） +6=15（） +7=11說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。例如： 7+（ ） =126+（ ）=117+3+2=126+4+1=1155二、互動(dòng)新授3、教學(xué)例 3課件出示教材第78 頁(yè)例 3 圖看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。左邊有 7 只羊，右邊有 6 只羊。列出算式？7+6=13（只）8+5=13（只）6+7=13（只）5+8=13（只）觀察這四個(gè)算式發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？歸納：解決同一個(gè)問(wèn)題，同一幅畫(huà)，總的數(shù)量沒(méi)有變。小結(jié)：同學(xué)們真棒，同樣的一幅畫(huà)，由于我們觀察的角度不一樣，就能寫(xiě)出不一樣的算式，

21、雖然算式不一樣，但都是求羊的總數(shù)，所以得數(shù)不一樣。4、對(duì)照練習(xí)，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題3、鞏固梳理1、完成教材第 80 頁(yè)“練習(xí)十五”第5、6 題。第 5 題分組練習(xí)第 6 題要提醒學(xué)生寫(xiě)第一步的得數(shù)2、完成教材第80 頁(yè)“練習(xí)十五”第 4 題?？幢?，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：橫著看， 1班有 7 個(gè)籃球， 2 班 6 個(gè)。一共有（）個(gè)。 .3、完成教材第80 頁(yè)“練習(xí)十五”第 8 題。學(xué)生在解答時(shí)可能有多種情況。例如：蜜蜂可分為左右兩部分，列式9+6=15（只）也可按飛行的方向分為向左飛和向右飛，列式為 8+7=15 （只）?；煞譃樽笥覂刹糠?，列式為5+7=12（朵）四、拓

22、展應(yīng)用二、在方框里填上合適的數(shù)三、比比誰(shuí)寫(xiě)的多（） +（） =14（） +（） =15評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)懰闶?。九、課堂小結(jié)今天我們鞏固了 7、 6 加幾，不僅能熟悉底進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。還知道了在解決問(wèn)題的時(shí)候，可以從不同的角度進(jìn)行觀察，得到的數(shù)據(jù)不同，算式不同。但憂郁它們解決的是一個(gè)問(wèn)題，所以結(jié)果不變。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)（ 1）設(shè)計(jì)者黎敏教者課型復(fù)習(xí)課年月日節(jié)數(shù)時(shí)周星期第四、使學(xué)生在對(duì) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的整理與復(fù)習(xí)中， 溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平。五、注重學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索，提高學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的信心。教學(xué)目標(biāo)找出 20 以內(nèi)的所有進(jìn)位加

23、法， 并按規(guī)律排列。 溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)教學(xué)重難點(diǎn)系。多媒體課件，口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）（4）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡做排隊(duì)游戲嗎？你們知道怎樣進(jìn)行排隊(duì)嗎？小結(jié)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，排法也不同：從高到矮、從矮到高、男同學(xué)和男同學(xué)，女同學(xué)和女同學(xué)排。（5）探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、整理口算卡片（開(kāi)火車）指兩個(gè)學(xué)生說(shuō)算法。師：你們把這些算式整理一下排排隊(duì)。小結(jié)方法：方法 1：把加數(shù)相同的算式排成一排， 9 加幾一排， 8 加幾一排， 7 加幾 .方法 2：把得數(shù)相同的算式放在一起排列。3、找規(guī)律。完成教材第 8 頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”第1 題。師：指學(xué)生說(shuō)是怎樣填的，有什么方法？引導(dǎo)

24、觀察：可別小看這張表，里面還藏著血多小秘密，聰明的同學(xué)們，你們能找出哪些規(guī)律呢？根據(jù)學(xué)生回答歸納方法：五、豎著看第一個(gè)加數(shù)都相同，第二個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一。六、和相同，第一個(gè)算式和最后一個(gè)算式數(shù)字相同，知識(shí)交換了位置，第二個(gè)算式和倒數(shù)第二個(gè)算式數(shù)字相同，知識(shí)交換了位置 .七、斜著看。從左上到右下，第二個(gè)加數(shù)相同，第一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一小一。十二、鞏固運(yùn)用，加深理解。師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)位家發(fā)表中的很多規(guī)律，老師相信接下來(lái)你們會(huì)更好的表現(xiàn)，任意指表中的一題，從表中找出相同數(shù)相加的式子，并說(shuō)出得數(shù)。十三、課堂練習(xí)八、完成整理與復(fù)習(xí)的第2 題九、完成教材第81 頁(yè)練習(xí)十六的第1 題。（說(shuō)算法）十、完成教材第82 頁(yè)練習(xí)十六的第4 題十一、完成教材第82 頁(yè)練習(xí)