長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案

1、長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?一起看看長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案!歡迎查閱!#長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案1#教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。2、照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確概括各段

2、的段落大意。2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)*段意的概括。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋?2、你所知道的，我國(guó)有哪些非常的橋?(教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)3、教師板書：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：(1)看清生字，會(huì)讀生字。(2)

3、劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。(3)了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況(1)指名讀生字。你是如何記住這些生字的?(2)齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。三、初讀課文，理清*層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。#長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案2#學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)情境導(dǎo)入播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。板書課題。齊讀課題。初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師

5、檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得的語句和段落。自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。a.畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c.朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。識(shí)字學(xué)詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。指導(dǎo)寫字。a.分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b.學(xué)生寫字。c.學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。布

6、置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。朗讀體驗(yàn)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。#長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案3#設(shè)計(jì)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學(xué)目標(biāo)：1、懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。2、練習(xí)用因果句式說話。3、初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。

7、教學(xué)重點(diǎn)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。教學(xué)過程：一、揭題今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深思的課文。(點(diǎn)擊課件課題)一起讀。二、檢查預(yù)習(xí)1、前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎?那么，你都讀懂了些什么呢?(學(xué)生交流)隨機(jī)出示(課件)：駱駝商人老人2、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑)3、小結(jié)：剛才大家提出了很多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄清楚;有的我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)也能迎刃而解;還有的與課文關(guān)系不是很密

8、切的我們?cè)谙鹿?jié)課再討論。你們想想，這篇課文有沒有值得我們共同研究的問題呢?4、我們來看剛才這張關(guān)系圖，你發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題了嗎?出示：老人是怎么指點(diǎn)商人的?5、課文中有一句話告訴了我們老人指點(diǎn)商人找駱駝的辦法，請(qǐng)大家快速朗讀課文，把這句話用_劃出來。出示：至于駱駝究竟往哪兒去了，你應(yīng)該順著它的腳印去找。6、齊讀，說說你讀懂了什么?這里有沒有值得研究的問題?三、直奔重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生探究。1、出示本節(jié)課研究的問題：老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的?他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝?2、是啊，這兩天老師也一直在想這兩個(gè)問題，既然老人沒有親眼看見過駱駝，他是怎么知道走失的那只駱駝的情況的，他

9、為什么要指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找呢?要研究這兩個(gè)問題，我們可以采用哪些方法?(讀：看來，你已經(jīng)嘗到了讀的甜頭;劃：不動(dòng)筆墨不讀書;討論：人多智慧多。)下面我們就用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第10自然段，可以獨(dú)立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小組進(jìn)行討論。3、學(xué)生自學(xué)討論。4、交流，反饋。老人觀察到了什么?書上是怎么說的?隨機(jī)出示：看見腳印右深左淺又看見路左有蜜右有米還看見樹葉留有齒印集體朗讀老人看見的情況。這里為什么用上看見、又看見、還看見呢?出示：仔細(xì)觀察老人根據(jù)觀察到的情況，得出了怎樣的結(jié)論呢?出示：得出結(jié)論根據(jù)回答依次出示：左腳跛左馱蜜右馱米缺一顆牙用因?yàn)樗阅鞘且驗(yàn)榈木涫秸f說老人根據(jù)觀察

10、到的這些情況得出怎樣的結(jié)論。老人從仔細(xì)觀察到得出結(jié)論，中間還需要有一個(gè)思考、分析的過程。(出示：思考分析)現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)著老人的樣也來思考分析一下，看看老人是怎樣一步一步想過來的?交流，結(jié)合表演左腳跛怎么走路;觀察圖片掉落的蜜和米;辨別樹葉哪一片是駱駝啃過的。師生對(duì)讀老人分析判斷的話。小結(jié)：老人經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考分析，才得出正確的結(jié)論。那么，老人看到的情況有三個(gè)，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢?朗讀老人不緊不慢說的話。四、想象說話老人指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果然找到了走失的駱駝。如果你就是這位商人，在回來的路上又碰到了這位老人，你會(huì)說些什么呢?長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案（文庫搜索） 長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)一個(gè)中國(guó)字語文教