激發(fā)厭學(xué)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、激發(fā)厭學(xué)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性摘要：目前大學(xué)生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)體育的學(xué)生。 本文從轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度；根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待;結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內(nèi)容；改革教學(xué)辦法，提高教學(xué)質(zhì)量；以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式；提高教師素質(zhì)等幾個(gè)方面，提出了提高厭學(xué)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的措施。厭學(xué)體育作為人的一種行為表現(xiàn)，是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。許多資料表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的， 動(dòng)機(jī)是正確的，但也應(yīng)看到，在為數(shù)不少的學(xué)生中，的確存在著厭學(xué)體育的行為傾向，主要表現(xiàn)在：上課無(wú)精打采，注意力不集中，畏難情緒較大,借故請(qǐng)假較多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，

2、課外活動(dòng)較少參加,沒(méi)有喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，怕出汗等。如何解決學(xué)生的厭學(xué)體育的行為。變被動(dòng)為主動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率， 忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué) 生的思想，提

3、高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積 極性。在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的 地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的,以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育 確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成 自 覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。二、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn) 動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人 而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨欄 教學(xué)中，素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差

4、的 學(xué)生，怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面 或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對(duì)跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架 高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高 度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他 們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處， 不諷刺挖苦，奚落嘲笑, 而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的”閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí) 加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消 除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。三、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內(nèi)容目前，在大學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的

5、搭配上作些簡(jiǎn)單的調(diào) 整。從目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到大學(xué)各 階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對(duì)性、特殊性不明顯，這勢(shì) 必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。特別是大學(xué)階段，隨著學(xué)生生理、心理 的成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成， 興趣廣泛而 講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在大學(xué)體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不 能簡(jiǎn)單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合 學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。 各高校在 嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí)，可根據(jù)各自的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)，在體育項(xiàng)目的 配置上，作些靈活而有效的安排。就我校而言，作為一所林業(yè)院校, 學(xué)生畢業(yè)后從事的工

6、作主要是林業(yè)工作，免不了要翻山越嶺。因此, 可多安排些越野跑、登山等內(nèi)容；再則，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水 平的提高，許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場(chǎng)合，如門(mén)球、網(wǎng)球、保齡球、高 爾夫球、壁球、飛標(biāo)等，都是目前在社交場(chǎng)合中常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，學(xué) 生不僅興趣比較高，而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無(wú)禪益。四、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”。可見(jiàn)任何一門(mén)課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。 在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教 學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教 學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教 材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就

7、容易出現(xiàn)生活活潑 的局面。另外可根據(jù)大學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)， 可采用 競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直 線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織 他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑” 課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用 變換隊(duì)形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等, 也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段, 可以使教學(xué)過(guò)程充滿有強(qiáng)的吸引力。五、以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺(jué)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重

8、要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手 段。從目前各高校的教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而 對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這 不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣， 而且還使一些 學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此, 改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、 戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、 設(shè)備的能力，開(kāi)設(shè)田徑、體操、球類(lèi)、棋類(lèi)等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有 體育專(zhuān)長(zhǎng)教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛(ài) 好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是

9、學(xué) 校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。 這種輔導(dǎo)是體 育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)。 從而 大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主 要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年 齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的 教練，逐步形成自己學(xué)校 體育的傳統(tǒng)。四是開(kāi)辦體育俱樂(lè)部和成立 單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)牽頭，經(jīng)常地組織一些比賽，不僅可提高學(xué)生 參加體育鍛煉的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。六、提咼教師素質(zhì)學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果 教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自由，講課精神不振, 就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù) 立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、 一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著 直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、 表率作用和文明 形象感染學(xué)生、影響學(xué)生