獅子和鹿教學(xué)設(shè)計1

1、獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“稱” “撒”和“掙”2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn)】4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。了解課文講了一個什么故事， 理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)】體會故事所蘊(yùn)含的深刻道理。課前準(zhǔn)備】課件教學(xué)流程】 、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們認(rèn)識大屏幕上的動物嗎？（課件欣賞鹿的圖片）這是一只 漂亮的鹿。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于動物的故事，題目是獅子和鹿 。（板書： 獅子和鹿） 他們之間會發(fā)生什么故事呢？答案就在書上 110頁，讓我們趕緊走進(jìn) 課文去讀一讀吧！、初讀課文1、課件出示溫馨提示：1）遇到生字詞多讀

2、幾遍，要力求讀正確。2）把句子讀通順。2、落實(shí)字詞勻稱抱怨 撒開 掙脫1）指名讀，齊讀。這幾個詞里面還藏著幾個多音字呢？你能找出來嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)稱、撒、掙）3、看，這些調(diào)皮的詞語又跑進(jìn)了句子中，你還能認(rèn)識他們嗎？（課件出示）1）?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ 2）鹿開始抱怨起自己的腿來。3）鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。4）鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。指名讀句子，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價。4、詞語和句子我們都會讀了，那故事的內(nèi)容你是不是都了解了呢？請你很快默讀課文一遍，然后再想一想，下面的填空該怎么填？叢林中，一只漂亮的鹿對著

3、池水欣賞自己的（）的身段和（的鹿角，抱怨（了他的命。）的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿的（）救三、細(xì)讀課文，體會寓意1、同學(xué)們，讓我們再回到課文中找一找，哪一句寫了鹿在欣賞自己精美別 致的角？（板書：角）生：他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗： “啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ ”1）同學(xué)們見過珊瑚嗎？那你見過的珊瑚是什么樣子的 ?（生回答 ）老師也找了幾張珊瑚的圖片。 （出示珊瑚圖片 鹿角圖欣賞 ）（2）看到這些圖片，你們想說些什么？難怪小鹿會說：“啊 !我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美 麗的珊瑚！”生齊說。（板書 ：精美別致）3）此時此

4、刻，鹿的心情會怎樣？（高興 開心 驕傲、無比自豪等）根據(jù)孩子的回答，那就請你（ ）地讀一讀這句話。朗讀評價預(yù)設(shè)：A、沒讀出效果，小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是你的驕傲呀！你怎么好像一點(diǎn)也不喜歡呢？來，準(zhǔn)備好，再來讀一讀好嗎？B、你讀得真好，真是太出色了!C、我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時候，表情還特別豐富呢！D、你的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在自己精美別致的鹿角里了。），2、這時，一陣清風(fēng)吹過，鹿忽然看到了自己的腿， 心情一下子就變得（ 為什么呀？（因?yàn)樗耐忍?xì)了。 ）（1）是呀！這么細(xì)長、難看的腿，叫我怎么高興得起來呢！ （出示句子，板 書：細(xì)長難看）2）還有那些詞，也讓我們體會到鹿的這種心情？

5、（噘 皺）誰能上來演一演 “噘著嘴， 皺著眉頭”的樣子？能帶著這種感受讀一讀這句話嗎？（表演讀）朗讀評價預(yù)設(shè)：A、達(dá)不到效果：鹿呀，你喜歡你的細(xì)腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會噘著嘴，皺著眉頭嘆氣呀，那你就帶著這種不喜歡的感受，再來讀好嗎？B、讀慢一點(diǎn)，更能表達(dá)鹿的感受。C、哎呀！真難受呀！真郁悶呀!3）誰還愿意來讀一讀？全體起立，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著你的感受，愿意怎么讀 就怎么讀，我們再來一次好嗎？3、鹿就是這樣，抱怨著自己的腿，可是，就在他悄悄地準(zhǔn)備離開了的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲， 鹿猛一回頭， 哎呀不好， 一頭獅子正悄悄地向自 己逼近。（指名讀第六自然段。 ）1

6、）同學(xué)們，你們覺得他讀得怎么樣 ?好在哪里？朗讀評價預(yù)設(shè)：A、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你。B、你真是一個會感受的孩子。C、哇，你真是一個有心的孩子。（2）同學(xué)們，當(dāng)鹿遇到危險的時候，是什么救了他的命？（角）是呀！是這細(xì)長、難看卻十分有力的腿，使他獅口逃生。 （板書：獅口逃生）而他那美麗的角呢？（板書：差點(diǎn)送命）4、經(jīng)歷了這場驚心動魄的生死考驗(yàn)之后，相信你們一定有不少話和鹿說。拿起你的筆，把你心里的話寫在練習(xí)紙上吧！（課件出示：鹿呀，我想對你說）學(xué)生寫，教師巡視。5、學(xué)生交流反饋。評價預(yù)設(shè)：A、是的，孩子，你讀出了我的心里話，我再也不會犯這樣的錯誤了。B、謝謝你，雖然你在批評我，但我知道你是為我好。C、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行!6教師小結(jié)：同學(xué)們，就像你們剛才說的，任何事物都有存在的價值。我們不能隨便地否定他們。而鹿也終于明白了這個道理：（他跑到小溪邊，停下了腳步，嘆了口氣說:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！饼R讀。四、拓展閱讀,課外延伸1、獅子和鹿告訴了我們一個簡單而又深刻的道理。這樣的故事我們還讀過很多。比如烏鴉喝水、酸的和甜的、農(nóng)夫和蛇、龜兔賽跑等等