理發(fā)師教學設(shè)計

1、課堂教學設(shè)計課題:理發(fā)師設(shè)計 要素設(shè)計內(nèi)容教學 內(nèi)容 分析理發(fā)師是一首熱烈、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌。歌曲將模擬 理發(fā)師手中的道具發(fā)出的“咔嚓” “沙沙”聲與有規(guī)律的“X X I X X I與 X X I X X I X - I X 0 I”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真的態(tài)度，嫻 熟的技巧，反映了勞動的成功與喜悅。教 學 目 標知識 與技能1、學習用歡快、富用彈性的聲音演唱歌曲理發(fā)師。2、能運用生活中的器具（如筷子、塑料袋）為歌曲進行伴奏，培養(yǎng)學 生參與意識。3、掌握 X X I X X I 與I X X I X X I X - I X 0 I 節(jié)奏。過程 與方法結(jié)合一年級學生的生

2、活實際，通過聆聽學習和運用多種方法去探索 生活中的聲音，使學生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學生在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。情感 態(tài)度 價值 觀1、通過歌曲的學習，能感受勞動的快樂。2、通過探索、創(chuàng)編，使學生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以通過 種種方法使之藝術(shù)化，變得豐富、悅耳，從而產(chǎn)生更加熱愛生活的情感。學情分析歌曲理發(fā)師歡快、熱情，歌詞淺顯易懂，便于學生理解記憶；多媒體的輔 助教學直觀，生動，更能吸引學生；節(jié)奏的掌握只要學生積極探索就不難達到； 歌曲所使用伴奏的器具為生活中的物品筷子和塑料袋，學生應該非常喜歡。教學 重點教學 難點1、歌曲的演唱。用生活中的物品為歌曲伴奏，

3、激勵孩子們大膽表演、積極創(chuàng)造，并體 會成功的喜悅。難點解決辦法教學策略歌曲中 XX I XX I 與 I XX I XX I X-T x 0 I 的 咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙演唱。通過反復聽、練等結(jié)合讓學生掌握。通過讓學生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實踐活動,讓學生全身心地參于到音樂活動中，享受音樂、創(chuàng)造音樂?？?、教學資源多媒體、教材、教參及各種能發(fā)出聲音的物品（筷子、噴霧、書本、塑料袋等）。板書設(shè)計教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果、組織教學:1、（出示各種物品）， 師：誰能讓這些物品發(fā) 出聲音來呢？學生猜物品并且演示: 翻書聲、筷子敲擊聲、 盒子搖動

4、時發(fā)出的聲曰、二、欣賞鐵匠波 爾卡2、師：生活中的聲音大 多是單調(diào)、枯燥的，但 作曲家就很有本事，他 能讓這些單調(diào)、枯燥的 聲音變成好聽的音樂， 請聽一聽，這位作曲家 把生活中的什么聲音寫 到音樂里去了？（播放鐵匠波爾卡）1、學生傾聽，當聽到 鐵匠打鐵發(fā)出的“叮 叮當當”聲音時，舉手。2、請學生講一講他聽 到了聲音。3、用動作模仿這個聲 音，感受鐵匠打鐵時的 快樂心情。運用各種物品 的聲音吸引學 生的注意力，激 發(fā)學生的 積極性。將生活中 音與音樂學習三、學習歌曲理師：作曲家把誰寫到 歌曲里了，又把生活中 的什么聲音寫到歌曲學生仔細聆聽歌曲, 考教師所問。的聲 相聯(lián) 系，讓學生在聆 聽中感受音

5、樂 的奧妙，在聆聽 音樂過程中，培 養(yǎng)了學生的音 樂想象能力，律 動的進行，培養(yǎng) 學生的音樂與 動作的協(xié)調(diào)能 力。發(fā)師了?1、聽一聽1、導入并有感情范唱歌欣賞范唱曲理發(fā)師2、出示圖片學生觀察。觀察3、出示課題理發(fā)師。4、再次播放歌曲。再聽感知音樂的情 緒、旋律，激發(fā) 學生的注意力。教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)2、讀一讀（節(jié)奏練 習）教師活動學生活動教學媒體使用預期效果1、師：想一想，理發(fā)工 具發(fā)出的聲音長短一樣 嗎？ 找出1、思考教師所問，并 讀一讀、動手拍一拍節(jié) 奏。解決歌唱教學 中節(jié)奏難點，讓 學生自己找尋 的不同點。為唱 好歌曲做好鋪 墊。2、霧）3、領(lǐng)讀節(jié)奏沙沙沙沙 不同之處。反復練習。（

6、出示噴2、反復練習。3、讀節(jié)奏、動手拍節(jié) 奏。3、唱一唱1、播放歌曲范唱。 遍）2、播放歌曲伴奏（1遍）。3、及時糾錯(21、學生隨音樂小聲學 唱歌曲。（2遍）2、跟伴奏演唱1遍。3、再唱采用多種方法 演唱歌曲，便于 加深學生的記 憶。7、有表情地演唱歌曲。 （1遍）更好地表現(xiàn)歌 曲。4、師生對唱（2遍）。5、分角色演唱（1遍）。6、將男、女生分成2部 分演唱，男生當理發(fā)師， 女生當理發(fā)工具發(fā)出的 聲音演唱。7、歌曲處理，引導學生 有表情地演唱歌曲。（1 遍）4、師生對唱（2遍）。5、分角色演唱（1遍）。6分男女生演唱。教學過程教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果四、聽賞：鍋

7、碗瓢 勺打著玩開拓學生眼界, 引導他們學會 在生活中尋找 可用的音源。播放“鍋碗瓢勺打著玩” 打擊樂，引導學生隨音 樂做動作。學生觀看“鍋碗瓢勺打 著玩”打擊樂，隨音樂 做動作。五、用生活中的器 具為歌曲伴奏1、出示筷子和塑料袋，請學生動腦想，動手 敲，模擬歌曲中的聲 音，嘗試為歌曲伴 奏。（教師評價）1、學生探索，并交流 伴奏的方法 學生相互評價嘗試用生活中 的打擊樂器給 歌曲伴奏，開發(fā) 學生的感知能 力和想象能力， 探究聲音的形2、（ 1）、播放范唱帶， 將學生分組，兩組模仿“咔嚓聲”，另兩組模仿“沙沙聲”。（2）播放伴奏音樂，要 求學生邊唱歌曲、邊用 打擊樂給歌曲伴奏。（要 求有表情演唱歌曲）2、（ 1）、模仿“咔嚓聲” 和“沙沙聲”為歌曲伴 奏。