上海市中小學生綜合素質(zhì)評價方案(試行)

1、 上海市中小學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）為全面實施素質(zhì)教育，促進中小學生全面發(fā)展，推進中小學評價和考試制度改革，指導中小學校對學生綜合素質(zhì)的評價，特制定本方案。 綜合素質(zhì)評價在上海市學生成長記錄冊（試行）（以下簡稱成長記錄冊）的日常性記錄基礎(chǔ)上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質(zhì)學年評價。在小學、初中、高中畢業(yè)時，以各學年評價為基礎(chǔ)，再做出學段評價。 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（中辦發(fā)20048號）和教育部關(guān)于積極推進中小學評價和考試制度改革的通知（教基200226

2、號）的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導中小學校全面實施素質(zhì)教育。 學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果既作為學生在該學段學業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據(jù)，也可作為升入高一級學校時的參考。 二、基本原則 1根據(jù)黨和國家的教育方針，按照培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標要求，建立和完善中小學生綜合素質(zhì)評價制度，以正確的教育質(zhì)量觀全面評價學生，全面反映中小學生的發(fā)展狀況和水平。 2按照上海市普通中小學課程方案、上海市中小學各學科課程標準以及上海市學生民族精神教育指導綱要和上海市中小學生生命教育指導綱要等文件的要求，構(gòu)建中小學生綜合素質(zhì)評價指標體系，從知識與技能、

3、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度評價學生發(fā)展水平。 3以成長記錄冊為基礎(chǔ)，建立學生綜合素質(zhì)評價體系。學生綜合素質(zhì)評價指標要反映中小學生在校學習期間德、智、體、美諸方面的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展的關(guān)鍵指標，各指標的具體評價內(nèi)容與標準在成長記錄冊上要有詳細的評價和記錄要求，每學年的學生綜合素質(zhì)評價要以本學年成長記錄冊上的記錄為基礎(chǔ)。 三、評價指標 1.上海市中小學生綜合素質(zhì)評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。 2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結(jié)合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農(nóng)學