在校生自考本科金融專業(yè)課程培養(yǎng)方案設(shè)計3100字

1、在校生自考本科金融專業(yè)課程培養(yǎng)方案設(shè)計3100字 自2010年4月26日，山東省招生教育考試院為規(guī)范助學(xué)機構(gòu)辦學(xué)行為，促進自學(xué)考試健康發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用性人才，特制定了山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核試點方案，該方案對于高職高專的學(xué)生可以在校期間學(xué)習(xí)?？贫蔚恼n程的基礎(chǔ)上，套讀自考獨立本科段課程。獨立本科段的課程分為統(tǒng)考課程和實踐性考核課程，其中統(tǒng)考課程由國家統(tǒng)一組織命題考試，占整個課程的三分之二；其余三分之一的實踐性考核課程由主考院校命題，最終成績由主考院校和助學(xué)單位共同評分，各占50%。對此，根據(jù)山東省自學(xué)考試發(fā)展的基本現(xiàn)狀和職業(yè)院校的實際情況，結(jié)合高職高專學(xué)生的個性發(fā)展需要對

2、自考本科金融專業(yè)的課程設(shè)置進行可行性分析。一、金融專業(yè)本科段課程考核的改革方案根據(jù)2010年4月山東省招生教育考試院對在校生制定的專業(yè)考試計劃白皮書顯示，金融專業(yè)（獨立本科段）課程共計15門（含畢業(yè)設(shè)計）。其中統(tǒng)考課程共9門，實踐性考核課程共5門，畢業(yè)設(shè)計1門，課程設(shè)置如表1所示。本文針對金融專業(yè)（獨立本科段）課程設(shè)置的現(xiàn)狀，結(jié)合高職高專（含成人教育）金融專業(yè)課程總體布局、課程設(shè)置的基本內(nèi)容以及?？铺鬃x本科課程的學(xué)習(xí)模式提出可行性分析。二、課程設(shè)置總體布局根據(jù)表1顯示，在獨立本科段課程中，中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語二、概率與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等五門課程屬于公共基礎(chǔ)課；管理學(xué)

3、原理、對外經(jīng)濟管理概論、市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用等四門課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程；保險學(xué)原理、財務(wù)管理、銀行會計學(xué)、國際金融、金融市場學(xué)等五門課程屬于專業(yè)核心課程，高職高專學(xué)生要想順利通過該課程的學(xué)習(xí)并落實到實踐中去，必須通過開設(shè)相應(yīng)的?？贫蔚恼n程及其實訓(xùn)課程，才能順利完成學(xué)業(yè)，以達到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。對此，在經(jīng)過充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)統(tǒng)考課程、實踐性考核課程的考試時間以及高職高專人才培養(yǎng)要求對課程設(shè)置做出以下布局。課程設(shè)置的基本框架應(yīng)由兩個階段和三大板塊構(gòu)成。兩個階段分為基礎(chǔ)教育階段和專修教育階段。三大板塊為反映基本素質(zhì)要求的基礎(chǔ)課程板塊、滿足專業(yè)要求的專業(yè)基礎(chǔ)課（含本科段課程，下同）和專業(yè)

4、課程模塊，其中在后兩個板塊中，專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊拆分成專業(yè)基礎(chǔ)課程及其專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程兩部分，專業(yè)課程模塊拆分成專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程和實訓(xùn)模塊等三部分?？傮w布局如表2所示。三、課程設(shè)置的基本內(nèi)容和比例首先，基礎(chǔ)教育課程板塊課時控制在全部課程的35%左右，其中包括馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、職業(yè)生涯規(guī)劃、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)一、大學(xué)英語一、英語二、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、體育等涉及多個領(lǐng)域，并結(jié)合本科段的統(tǒng)考課程使得基礎(chǔ)教育課程設(shè)置充分體現(xiàn)多樣性和廣泛性，幫助學(xué)生了解歷史、熟悉計算機辦公操作、熟悉英語并順利通過英語二課程考核。其次，專業(yè)基礎(chǔ)教育課時控制在全部課程的20%左右為宜。專

5、業(yè)基礎(chǔ)課程板塊分為專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程兩大模塊。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊主要開設(shè)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、貨幣銀行學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理、對外經(jīng)濟管理概論、市場營銷學(xué)等課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和專業(yè)實踐課程奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程模塊主要包括管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用等課程，學(xué)生通過專業(yè)實踐課程學(xué)習(xí)，熟悉VFP操作，并考取計算機二級證書。第三，專業(yè)課程模塊主要包括專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程以及實訓(xùn)課程等三個模塊構(gòu)成，課時控制在全部課程的45%左右。首先，專業(yè)課程模塊主要開設(shè)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、保險學(xué)原理、證券投資學(xué)、金融風(fēng)險管理等課程，主要目的是為學(xué)生進行實訓(xùn)模塊操作奠定基礎(chǔ)，例如證券投資學(xué)課程是證券

6、模擬交易實訓(xùn)先行課程；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)是模擬銀行業(yè)務(wù)的先行課程；金融市場學(xué)為金融工具的EXCEL模型設(shè)計實訓(xùn)打下理論基礎(chǔ)等。其次，專業(yè)實踐課程主要是獨立本科段中主考院校規(guī)定的在校生實踐性考核課程，按照主考院校的考綱規(guī)定，采用實踐操作與應(yīng)試考核同時進行的教學(xué)模式。四、金融專業(yè)課程框架根據(jù)山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核試點方案的考核要求，并結(jié)合金融專業(yè)獨立本科段課程的考試時間以及?？贫蔚谋匦拚n程，我們組織對金融專業(yè)的教學(xué)計劃做了較大幅度的修訂與更新。首先，課題組主要以金融核心課程為主設(shè)計了一套系統(tǒng)的教學(xué)計劃，如圖1所示。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)入手，從微觀的學(xué)習(xí)到宏觀經(jīng)濟學(xué)的感悟，進而學(xué)習(xí)貨幣銀行

7、學(xué)。該課程涉及到金融專業(yè)的各個方面，粗略的了解金融的理論，之后將貨幣銀行學(xué)課程進行拆分，形成了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、金融風(fēng)險管理、證券投資學(xué)、國際金融、金融市場學(xué)等五門專業(yè)核心課程，其中證券投資學(xué)作為高職高專的核心課程，通過理論學(xué)習(xí)進一步進行四個學(xué)期的證券模擬交易實訓(xùn)，提高學(xué)生投資與理財能力。同時通過學(xué)習(xí)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)進而進行模擬銀行業(yè)務(wù)實訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。在以上五門課程中，金融市場學(xué)既是主考院校規(guī)定的實踐性考核課程，又是金融中最重要的核心課程。通過該課程的學(xué)習(xí)結(jié)合計算機操作的基本技能，將金融工具的計算落實到計算機EXCEL操作上，更好的理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的動手操作能力，同時進行師

8、生互動，使教學(xué)與科研相結(jié)合。其次，財會金融不分家，由于銀行會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)作為獨立本科段的兩門實踐性考核課程，根據(jù)課程的難度以及主考院校規(guī)定的考試時間，將其安排在第三學(xué)期與第五學(xué)期，基礎(chǔ)會計作為兩門課程的先行課程根據(jù)實際情況安排在第二學(xué)期。第三，管理類課程主要包括管理學(xué)原理、對外經(jīng)濟管理概論、保險學(xué)原理、市場營銷學(xué)等四門課程理論性較強，考試難度一般，根據(jù)統(tǒng)考課程的考試時間將其安排在第三學(xué)期、第五到第六學(xué)期。五、金融專業(yè)教學(xué)計劃編制高職高專套讀自考本科的教學(xué)要有與專業(yè)和規(guī)模相互吻合的課程教學(xué)計劃，通過設(shè)計金融專業(yè)的課程框架可以看出，在校生在校學(xué)習(xí)三年半，最后半年頂崗實習(xí)。由于山東省自學(xué)考試時間

9、一般安排在每年的4月、7月、10月，所以具體的教學(xué)計劃也要按照主考院校要求進行相應(yīng)的調(diào)整。在編制教學(xué)計劃時，首先安排統(tǒng)考課，按照先易后難的原則安排，其次是實踐性考核課程每學(xué)期安排一門。最后，根據(jù)獨立本科段的課程（統(tǒng)考課與實踐性考核課程）的具體開課時間，安排?？贫蔚南刃姓n程及實訓(xùn)模塊（如上頁表3所示）。六、結(jié)束語實行高職高專套讀自考本科教學(xué)模式對學(xué)校來說是一種教學(xué)管理制度的改革，對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)制度的變革，我院在近幾年的教學(xué)探索與實踐中，取得了明顯的成效，但畢竟處于起步階段，很多教學(xué)中的工作還很艱巨，同時很多教學(xué)中的不足還有待于提高。我們深知自考本科專業(yè)教學(xué)改革的艱巨性和重要性，將一如既往，積極進取，不斷總結(jié)經(jīng)驗，扎實的做好自考本科教學(xué)改革工作。參考文獻：1.王曉江，翟轟，張彬，盧慶林.高校工科院校實施學(xué)分制管理的探