站立的折紙動物檔高燕

1、站立的折紙動物教學(xué)設(shè)計課題內(nèi)容：立體紙造型授課年級：二年級、教學(xué)背景：在孩子們的眼中，小動物的形象很可愛，它們都是有思想、有感情、通言 語、知痛癢的好伙伴。在兒童藝術(shù)作品中，常常以動物為主要形象，并賦予了動 物人的動態(tài)、感情等，給學(xué)生帶來無限的想象和歡樂。本課利用身邊常見的材料: 幾張彩紙、一把剪刀、一瓶膠水，運用折、剪、畫等方法，加以立體表現(xiàn)，制作 能站立的動物們。孩子們通過雕塑作品感受立體造型之美， 通過動手嘗試尋找紙 立起來的方法，通過大膽想象創(chuàng)作站立的折紙動物， 從二維平面向三維立體空間 轉(zhuǎn)變，提高每個孩子記憶力、觀察力、想象力和空間思維能力，培養(yǎng)每個孩子對 小動物的愛心，對大自然的熱

2、愛。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過動手實踐，使平面的紙立起來，學(xué)習(xí)立體紙造型的一般規(guī)律, 提高立體造型的能力。過程與方法：運用折、剪、畫、貼等方法，概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對 立體動物進行造型。情感態(tài)度與價值觀：通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。三、教學(xué)重、難點:重點：用基本的折、剪、畫、貼等方法研究立體紙造型的方法。難點：舉一反三，設(shè)計和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動物。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、固體膠、雙面膠、站立的折紙動物范作、動物簡筆 畫、課題學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、固體膠、雙面膠四、教學(xué)方法：講授法、探究法、微視頻學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程、聽聲導(dǎo)入小朋友們，你

3、們喜歡動物嗎？能夠聽到他們的聲音很快的辨認(rèn)出來它是誰 嗎？播放動物叫聲（牛叫） 它是誰？你印象中它是什么樣子？看看我?guī)淼乃鼈兪鞘裁礃幼?呢？ 欣賞動物雕塑作品家園 你有什么感受?可愛的動物人人愛 出示動物簡筆畫，粘貼在黑板上【設(shè)計意圖】：從動物的叫聲導(dǎo)入到本課的教學(xué)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，活躍 課堂氣氛，簡筆畫動物的準(zhǔn)備，是為了創(chuàng)設(shè)一個可愛、活潑的動物課堂學(xué)習(xí)情境， 符合低段孩子的認(rèn)知心理特點。二、站立的紙雕塑作作品是立體造型，以其立體造型之美深受人們的喜愛，他和我們的立體紙造型有相似的地方，又大有不同，用我們身邊最常見的美術(shù)材料，制作成一只可以站立的折紙動物，那么小朋友們首先要解決的問題是

4、怎么讓平面的紙立起來，我們來試試吧!探究任務(wù)一:站立的紙小朋友們你有什么好辦法讓紙立起來，并把你的好方法和給你的組 員分享。“站立的紙”方法展示【設(shè)計意圖】:從動物雕塑作品和折紙動物的對比，找出相同點和不同點，從而引導(dǎo)孩子進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點研究立體紙造型的方法，在探究學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)孩子積極思考，大膽嘗試；課件上方法的匯總和補充可以再次加深孩 子的印象，為接下來攻破難點環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、站立的折紙動物站立的紙怎么變成有趣的動物呢，你有好辦法嗎?(1)探究任務(wù)二：站立的折紙動物小組討論：能讓紙站立的方法很多，這些方法適合做成怎樣的折紙 動物呢？對比動物簡筆畫或者你所知道的動物，小組交流你的方

5、法。小組匯報討論結(jié)果?！?立微課探究:起來的動物”問題1問題2問題3師生討論：使用方法一、方法三、方法四過程中或出現(xiàn)哪些問題，你有解決 的好方法嗎?【設(shè)計意圖】：探究活動二是本節(jié)課突破難點的一個環(huán)節(jié)， 通過微課直觀的解決“如何在紙立體造型的基礎(chǔ)上設(shè)計合適的、有創(chuàng)意的立體動物”，先通過小組的討論孩子們初步探討方法。微課的播放的過程中在方法一、 方法三、方法四解析時暫停下來，通過師生共同探討，完成制作過程中難點突破。四、創(chuàng)作與實踐：森林里的動物聚會創(chuàng)作要求:1、用折、剪、畫、貼等方法制作一個能站立的動物2、和同學(xué)們合作一起完成“動物樂園”【設(shè)計意圖】：創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要孩子們根據(jù)已經(jīng)掌握的立體紙造型規(guī)律

6、進行舉一反 三的創(chuàng)造，在制作過程中要提醒孩子可以選擇適合的美術(shù)技巧進行創(chuàng)作。五、展示與評價參觀每個小組的“動物樂園”，選取自己最喜歡的動物，并說說原因。【設(shè)計意圖】：在合作的基礎(chǔ)上進行展示，讓孩子擁有集體的概念。展示環(huán)節(jié)要 讓孩子充分的參與，選擇行走式的參觀形式，讓每個孩子學(xué)會去欣賞別人作品中 的優(yōu)點，評價部分讓孩子充分表達自己觀點和看法。六：拓展與延伸瀕臨滅絕的小動物等著我們?nèi)圩o，讓我們一起成為大自然的守護 者。（視頻播放）【設(shè)計意圖】：很多動物瀕臨滅絕的想象非常的明顯孩子們更愿意去和動物成為 朋友，通過拓展環(huán)節(jié)，讓每個孩子從內(nèi)心深處感受到環(huán)境保護和愛護動物的重要 性，在培養(yǎng)孩子們美術(shù)核心

7、素養(yǎng)的同時，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育。站立的折紙動物教學(xué)反思站立的折紙動物是二年級美術(shù)教材第18課，屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 動物是孩子們喜歡的，手工制作是孩子更加喜歡的，本節(jié)課帶領(lǐng)著孩子們從平面 思維走向三維立體造型，對于孩子來說是立體造型的第一次嘗試， 孩子們樂于嘗 試，所以參與互動性強。教學(xué)注重開學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性: 在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了兩次探究活動，探究一：立起來的紙；探究二：立起來的折 紙動物，探究活動一把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生自己， 通過自己動手試試，然后同伴之間學(xué)一學(xué)的方法，讓孩子自己吧”躺著“的紙變成”立著“的紙，完成探究 讓孩子自己上來進行展示，并且尋找更多不一樣的方法。在這個環(huán)節(jié)

8、里孩子非常的自行，通過生活中嘗試和學(xué)習(xí)模仿輕松的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點，那就是賬 務(wù)立體紙造型的規(guī)律。探究活動二是突破教學(xué)難點的環(huán)節(jié)， 我選擇小組合作探究、師生共同討論、微課 解析的方式，學(xué)生險自己說一說“如何讓立體的紙變成立體的動物“， 播放微課 進行方法解析，邊解析邊和學(xué)生共同探討在使用這樣的方法時可能遇到哪些困 難，一起尋找解決的辦法。這個環(huán)節(jié)里，孩子參與的積極性很高，愿意大膽的說 出自己的想法，課堂氣氛活躍二有趣。需要思考的地方: 微課適用要正正突破教學(xué)環(huán)節(jié)中的難點: 在第一次教學(xué)中，微課注重的是方法的解析，為孩子提供了很多的方法，希望能 夠開拓學(xué)生的思維，但是實際教學(xué)時孩子能夠輕易的找到是立體紙變成立體動物的方法，微課視頻的并沒有發(fā)揮更好的作用。 教學(xué)中學(xué)生制作過程中出現(xiàn)了非常 常見的錯誤，例如使用對折的方法做大象，把大象的造型畫在對著的紙上，就會 有學(xué)生并沒有意識到要靠著紙張對折線畫身體，所以剪出來身體分開，雖然視頻 中有提及但是并沒有強化，又例如在動物頭部很身體的鏈接過程中學(xué)生出現(xiàn)困難，卻不知怎么解決。這些常識性的東西并沒有在預(yù)設(shè)時放進微課里，所以