課題2酸和堿的中和反應(yīng)說課教學(xué)設(shè)計

1、課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第 1課時）說課稿一、說教材1. 教材的地位和作用中和反應(yīng)隸屬新課標中一級主題物質(zhì)的化學(xué)變化中的認識幾種化學(xué)反應(yīng) 和堿之間的中和反應(yīng)， 它不僅是貫穿于酸、 堿和鹽知識體系的一個重要紐帶， 的角度說明了中和反應(yīng)在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價值， 鹽、酸堿度、PH值、復(fù)分解反應(yīng)等概念的前提。2. 教學(xué)目標【知識技能目標】 應(yīng)用?！具^程與方法】，學(xué)習(xí)酸 而且從酸堿性 同時也是酸堿性質(zhì)的延續(xù)， 是學(xué)習(xí)知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，以及中和反應(yīng)在實際生產(chǎn)和生活中的學(xué)會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法，會用分析、歸納的方法對有關(guān)信息加工處理?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

2、和實踐能力；同時使學(xué)生認識到化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，從而體會化學(xué)的價值和重要性。3. 教學(xué)重難點【重點】酸、堿之間的中和反應(yīng)【難點】中和反應(yīng)的探究二、說學(xué)情1. 學(xué)生基礎(chǔ)【知識技能方面基礎(chǔ)】學(xué)生已了解常見的酸堿的基本性質(zhì)以及二者與酸堿指示劑的作用，對書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式有初步認識。學(xué)生在上冊書六單元中學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)后已知道證明二氧化碳與水反應(yīng)時要加 石蕊溶液來指示。同時學(xué)生具備了熟練的實驗技能，能觀察和描述實驗現(xiàn)象，所以能夠順利地完成實驗探究活動。【生活經(jīng)驗基礎(chǔ)】學(xué)生已有蚊蟲叮咬涂抹肥皂水、胃酸過多服胃藥、蒸饅頭用堿面等生活經(jīng)驗。2. 學(xué)生遇到的問題：很多中和反應(yīng)看不到明顯的

3、現(xiàn)象，怎么用有明顯現(xiàn)象的實驗證明中和反應(yīng)的發(fā)生呢？三、說教法學(xué)法1. 學(xué)法：提出問題7大膽猜想7實驗探究7交流談?wù)?得出結(jié)論7理解遷移合作探究, 交流討論, 當堂檢測, 擴展延伸, 四、說教學(xué)過程2. 教法：五環(huán)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課解決問題 得出結(jié)論 鞏固內(nèi)容 應(yīng)用課題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情景， 引入新課【引入】酸和堿遇到 一起會發(fā)生反應(yīng)嗎？【演示實驗】在 5%NaOH溶液中，滴加 5%鹽酸，振蕩，觀察 現(xiàn)象。觀察實驗，無明顯變化。運用實驗，設(shè)置 懸念，引發(fā)學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【觀點調(diào)查】對這個 實驗現(xiàn)象的判斷，可 能存在兩種觀點：1. 鹽酸和氫氧化鈉沒有

4、 發(fā)生反應(yīng)；2.二者反 應(yīng)了，但是沒有明顯 現(xiàn)象。你傾向哪種觀 點？注意，并能檢測 學(xué)生預(yù)習(xí)效果。調(diào)查結(jié)果：多數(shù)同學(xué)傾向 第二種觀點，即鹽酸和氫 氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，但是 沒有明顯現(xiàn)象。（學(xué)生預(yù) 習(xí)了）猜測：鹽酸和氫氧化鈉能 發(fā)生反應(yīng)。二環(huán)：合作探究, 解決問題設(shè)計實驗證明中 和反應(yīng)的發(fā)生?！净顒右弧扛鶕?jù)猜想, 如何用明顯現(xiàn)象的實 驗證明，酸和堿之間 是否發(fā)生了反應(yīng)？ 藥品：氫氧化鈉稀溶 液、稀鹽酸、酚酞溶 液、石蕊溶液。 儀器：試管2支。 設(shè)計原理：利用指示 劑顏色的變化證明二 者發(fā)生了反應(yīng)。對于每種指示劑， 都用兩種方案。設(shè)計實驗方案：方案1NaOH溶液（無色）J滴加酚酞溶液 溶液（紅色）J

5、滴加鹽酸，振蕩 溶液（紅色恰好 褪為無色）二環(huán)：合作探究, 解決問題【方案評價】方案2：方案1:變化非常明鹽酸（無色）顯。J 滴加酚酞溶液方案2:視覺上依然溶液（無色）無明顯變化，不符合J 滴加NaOH溶液實驗設(shè)計的要求。溶液（無色）方案3和方案4理論方案3：上可行，但是通過實NaOH溶液（無色）驗發(fā)現(xiàn)，最終的紫色J滴加石蕊溶液不易觀察。溶液（藍色）因此，方案1為最佳J滴加鹽酸方案。溶液（紫色）方案4:鹽酸（無色）J滴加：石蕊溶液 溶液（紅色）J滴加NaOH溶液7溶液教學(xué)環(huán)節(jié) 三環(huán)：交流討論,得出結(jié)論四環(huán)：當堂檢測, 鞏固內(nèi)容五環(huán)：擴展延伸, 應(yīng)用課題教師活動【結(jié)論】酸和堿可以 反應(yīng)，生成物為一種 叫鹽（非酸非堿）的 物質(zhì)和水?！境鍪揪毩?xí)】【提問】在實際生產(chǎn) 中，中和反應(yīng)有什么 應(yīng)用呢？學(xué)生活動閱讀課文并分組討論; 歸納總結(jié)。課堂練習(xí)閱讀，回答。設(shè)計意圖 結(jié)合中學(xué)生模仿 力比較強的特 點，只是通過類 比的方法得出酸 和堿可以反應(yīng)生 成一種叫鹽（非 酸非堿）的物質(zhì) 和水就是中和反 應(yīng)，而不是通過 分析中和反應(yīng)的 本質(zhì)得出結(jié)論， 這樣可以使學(xué)生 容易理解。鞏固提高訓(xùn)練學(xué)生的閱讀 能力和總結(jié)歸納 能力。五、說板書課題 2 酸和堿的中和反應(yīng)1. 用實驗證明酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)NaOH溶液（無色）J滴加酚酞溶液溶液（紅色）J滴加鹽酸，振蕩溶液（紅色恰好褪