下坪鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查工作簡(jiǎn)報(bào)

1、教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)主辦：下坪中心學(xué)校2013年第一期2013年12月23日2013年秋季學(xué)期教育教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況本學(xué)期以來，下坪中心學(xué)校積極貫徹執(zhí)行州、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于提 高教學(xué)質(zhì)量相關(guān)文件精神，腳踏實(shí)地的從常規(guī)管理入手，力爭(zhēng)把教育 教學(xué)常規(guī)管理工作做到極致。采取了強(qiáng)有力的措施，提高了教師的質(zhì) 量意識(shí)，收到了明顯的效果。從校長(zhǎng)到老師能統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，深知：抓好教學(xué)常規(guī)是學(xué) 校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序 開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教 師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力 是蒼白的，只有在教師的備教輔改

2、考常規(guī)細(xì)節(jié)中下功夫，才能有效地 提高教育教學(xué)質(zhì)量。自12月10日開始，下坪中心學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的中心學(xué)校本部、留 駕小學(xué)、石堡教學(xué)點(diǎn)、東洲教學(xué)點(diǎn)再次進(jìn)行了全面檢查。本次檢查情 況較好，教師都非常重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào) 如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔 差及教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、班級(jí)管理、安全教育等。一、突出成績(jī)1、備課上課：這次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，追求備課的實(shí)效性；所 有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定 有指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，大多數(shù)教師在計(jì)劃中有提高質(zhì)量 的具體措施，均有超前備課意識(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，

3、教學(xué)過程比較詳 實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己 獨(dú)到的見解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，有 的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，有的反思教學(xué)效果，各有特色。 書寫較以前規(guī)范；備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的 運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)；備課被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí) 的教師有：丁宇宙、王玉紅、鐘自娥、周清棟、鄭元園、陳群、豐 瓊、賀忠慧、洪雙、胡召君、江湖濱、江平、李紅艷、劉麗華、劉學(xué) 瓊、孫群、譚佩鳳、汪銀蓮、肖子斌、熊茂新、余銀香、張金菊。2、教師工作手冊(cè)： 在檢查過程中，認(rèn)真查看了教師制定的“教學(xué)工作計(jì)劃” 、“進(jìn)度計(jì) 劃”、培優(yōu)

4、輔差情況、教研活動(dòng)參與情況、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況、質(zhì)量評(píng)估情 況。檢查中發(fā)現(xiàn)：絕大部分教師有詳細(xì)且能指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，計(jì)劃中 有上期教學(xué)質(zhì)量分析；優(yōu)等生和學(xué)困生情況分析；雙基要求，能力培 養(yǎng)，思想教育；提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施；教學(xué)進(jìn)度安排合理。培優(yōu) 輔差工作成為常態(tài)化，明確了培輔對(duì)象，安排了培輔內(nèi)容，確定了主 要任務(wù)、目標(biāo)和方法措施。全鄉(xiāng)教研活動(dòng)開展的有聲有色，中心學(xué)校 本部各教研組開展聽課評(píng)課活動(dòng)，教師聽課評(píng)課均在 10 節(jié)以上。按照11個(gè)A級(jí)指標(biāo)、19個(gè)B級(jí)指標(biāo)細(xì)化評(píng)分。得分在90分以 上的老師有：賀忠慧、胡召君、汪銀蓮、江湖濱、彭昌文、陳仙蓮、 熊茂新、韓新年、孫群、王玉紅、鐘自娥、劉文州。3、作

5、業(yè)批改（ 1 ）全鄉(xiāng)各所學(xué)校的所有學(xué)科作業(yè)超額完成 教學(xué)常規(guī)管理細(xì) 則中規(guī)定的作業(yè)次數(shù)。有的學(xué)科成倍完成：留駕小學(xué)鐘自娥老師所 任四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)達(dá)到 126 次；石堡教學(xué)點(diǎn)丁宇宙老師所任一年級(jí)語 文作業(yè)達(dá)到 88 次；中心學(xué)校本部小學(xué)數(shù)學(xué)組彭昌文 、熊茂新 、洪 雙、向艷老師，作業(yè)次數(shù)均達(dá)到 60 次以上，特別是洪雙老師，學(xué)生 除完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)外，用練習(xí)本做了 24 面 25 次作業(yè)；中學(xué)物理化學(xué) 老師江湖濱在出色完成應(yīng)有的作業(yè)外，所任三個(gè)班自命試題測(cè)試 5 次；中學(xué)化學(xué)老師張大雙在出色完成應(yīng)有的作業(yè)外，自命試題測(cè)試 8 次；中學(xué)英語組余銀香、張金菊、韓才瓊老師認(rèn)真組織學(xué)生訓(xùn)練，自 己組織試卷

6、測(cè)試達(dá) 9 次之多；中學(xué)政史組豐瓊、周清棟老師均成倍完 成作業(yè)次數(shù)，且自命試題測(cè)試 3 次。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步科學(xué)化，提高了學(xué)習(xí)效率 中學(xué)語文組王菊秀、熊龍勝在學(xué)生小作練筆方面精心設(shè)計(jì)，收到 良好的效果；九年級(jí)語文老師黃禮猛、肖子斌、向福周科學(xué)運(yùn)用練 習(xí)冊(cè)，收益豐碩；小學(xué)三年級(jí)語文老師汪春蓮在規(guī)范學(xué)生書寫方面 細(xì)教摹練，養(yǎng)成了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；一部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)， 注重開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生終生受益。（3）作業(yè)批改進(jìn)一步規(guī)范 一部分老師，在批改作業(yè)時(shí)，注重糾錯(cuò)訂正，且有改錯(cuò)練習(xí)本； 在作業(yè)評(píng)價(jià)方面大多數(shù)老師采用了“等次” 、“等次 +評(píng)語”、“評(píng)分”，少部 分老師有鼓勵(lì)性評(píng)語，有的低年級(jí)

7、老師畫“”、兔0八/ ”等呼號(hào)來鼓勵(lì)學(xué)生；中學(xué)語文組豐瓊、汪銀蓮、張尚進(jìn)老師對(duì)作文批改尤為認(rèn)真， 有病句修改、錯(cuò)別字更正、段落層次調(diào)整，有眉批，也有總評(píng)，還有 鼓勵(lì)性評(píng)語；本部小學(xué)科學(xué)思品組老師汪春蓮、胡昭麇、江平、譚美 珍、褚奇珍老師精批細(xì)改學(xué)生作業(yè)；留駕小學(xué)王玉紅、鐘自娥老師雖 然作業(yè)量成倍超出，但每一次批改都很規(guī)范；石堡教學(xué)點(diǎn)丁宇宙老師 年近退休，批改學(xué)生作業(yè)一筆不茍。作業(yè)對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大 部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的 語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。部分學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式 比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映

8、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法 及糾正措施。4、班級(jí)管理工作 絕大多數(shù)班級(jí)管理工作落實(shí)了常規(guī)，且有創(chuàng)新。檢查中發(fā)現(xiàn)，所 有班級(jí)管理均有詳實(shí)的 班級(jí)工作計(jì) 劃，制度健全 、措施得力，檢 評(píng)到位；對(duì)問題學(xué)生管理有措施有記錄；主題班會(huì)均在 5 次以上；安 全教育有教案，基本達(dá)到每周一節(jié)，每次教育都有針對(duì)性、時(shí)效性； 中心學(xué)校本部各班均召開了一次家長(zhǎng)會(huì)；教室內(nèi) “三表”張貼整齊規(guī) 范，名（偉）人像或名言張貼懸掛規(guī)范；室內(nèi)桌凳、教學(xué)用具、衛(wèi)生 工具擺放整齊；許多班級(jí)室內(nèi)窗明幾凈，學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著整 潔大方。通過10個(gè)A級(jí)指標(biāo)、18個(gè)B級(jí)指標(biāo)綜合評(píng)定，得分在90 分以上的班主任有：丁宇宙、肖子斌、谷祥鶴、黃禮

9、猛、劉榮、向周 旺、熊龍勝、汪銀蓮、張尚進(jìn)、褚奇珍、李德娥、譚美珍、龍習(xí)之、 張杰、張尚忠、胡召君、汪春年、賀忠慧、向恩平、向萍、向艷。二、存在的問題1 、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作 業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是 單一。2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特 別是年輕教師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。3 、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限 度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主 動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

10、，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺 乏思考。7、文科知識(shí)點(diǎn)識(shí)記有待加強(qiáng)，檢查中發(fā)現(xiàn)，教師檢查學(xué)生識(shí)記 的情況很少，能夠把知識(shí)點(diǎn)過關(guān)做到周清月結(jié)的教師極少?，F(xiàn)代教學(xué) 理念雖不提倡死記硬背，理解記憶、巧妙記憶必不可少，沒有知識(shí)信 息的儲(chǔ)備，哪來知識(shí)再現(xiàn)與實(shí)踐。許多教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師無不重 視學(xué)生知識(shí)的積累，鐵“爐教育現(xiàn)象”經(jīng)驗(yàn)介紹中提到：“每節(jié)課讓學(xué)生 識(shí)記 15 分鐘”；清江外國(guó)語學(xué)校教師要求學(xué)生每天結(jié)清“識(shí)記賬”，過 關(guān)率要達(dá)到 90%以上。雖然我們優(yōu)質(zhì)生源差，但是，我們通過努力， 過關(guān)率

11、達(dá)到 60%以上是可能的。許多班級(jí)語文練習(xí)中沒有開設(shè)聽寫默 寫作業(yè)，由此可見，教師對(duì)學(xué)生書寫能力培養(yǎng)極為淡化。最古老的方 法往往是最有效的方法，從古至今，教書先生一直很重視的書寫能力 培養(yǎng)，在電腦廣泛使用的今天，考試仍然采用手寫方式，因此，教師 必須高度重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。8、教師命題能力有待提高，在檢查中發(fā)現(xiàn)，中心學(xué)校本部有少 數(shù)教師重視學(xué)生的應(yīng)考訓(xùn)練，事實(shí)證明，這些教師也一直站在教學(xué)的 最前沿，是教學(xué)的領(lǐng)跑者。 “考考考，教師的法寶”，這句話雖然老調(diào)， 有時(shí)甚至有諷刺之意。但方法的有效性是毋庸置疑的，實(shí)踐證明，學(xué) 生參加測(cè)試與做練習(xí)相比，精力更集中，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，記憶更深刻， 糾錯(cuò)更直接。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一 個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給 學(xué)生以榜樣示范。2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔 、不允許涂 涂劃劃。3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生 的能力