福建高考英語(yǔ)二輪專(zhuān)項(xiàng)總練習(xí)學(xué)案--專(zhuān)項(xiàng)4第3講猜測(cè)詞義題

1、2019 福建高考英語(yǔ)二輪專(zhuān)項(xiàng)總練習(xí)學(xué)案- 專(zhuān)項(xiàng) 4 第 3 講猜測(cè)詞義題注意事 ： 真 理解， 合 年的真 ， ， 找不足！重在 ，多思考，多理解！無(wú) 是 、多 是 述 ，最重要的就是看清 意。在 述 中， 大多具有委婉性， 尤其是 年真 部分，在 考生 大 空 的同 也大大增加了考 度?？忌?真 目中提供的有限材料，明確考察要點(diǎn)， 最大限度的挖掘材料中的有效信息，建 考生答 用筆將重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，方便反復(fù) 。 只有 仔 推敲，揣摩命 老 的意 ， 極 想知 點(diǎn)，分析答 角度，才能 將考點(diǎn) 定，明確 意。第 3 講猜測(cè)詞義題高考 考生推 能力的考 是非常重 的。 就要求我 在 要通 上下文交

2、代的內(nèi)容作出合乎 的推理。 在必要 ， 做些 法分析， 通 與 的關(guān)系， 確定其 性；有 根據(jù)常 和生活 或構(gòu) 法知 ， 完全可以 那些從未 的生 的 作出正確的推 。Theword“” inline mostnearly/probablymeans_.Inline， theword “” refersto_.Inline， theword “” couldbestbereplacedbywhichofthefollowing?Theword“” asusedinline inthispassagemeans_.Theword“” asusedinline isclosestinmeaning

3、to_.Inline，“” couldproperlybereplacedby_.By“”， theauthormeans_.做 種 ，特 要注意的是， 于那些我 熟悉的 千萬(wàn)不要妄自、草率下 ，一定要 合上下文判斷它在文中的意思。具體有以下5 種方法：1. 利用“同 關(guān)系”猜 (1) 被考 的 在文章中往往被同 、同位 、定 從句等來(lái)解 或限定，根據(jù) 些 可以很容易猜 。WilliamShakespearesaid,“Thewebofourlifeisofamingled_yarn(紗線(xiàn)),goodandilltogether.”Theunderlinedword“ mingled” int

4、heparagraphmostprobablymeans“ _” .A.simpleB.mixedC.sadD.happy解析： Bamingledyarn 與 goodandilltogether同 ，指交叉的，好的與壞的并存。(2) 作者常會(huì)用be,mean,referto,inotherwords,thatis(tosay)等指示性 或 來(lái) 一步解 明某一 或短 ，即生 和 些指示 后面部分的含 一 。Maryfeltperturbed,_thatis,shewasgreatlydisturbedbyhersistersaction.解析：你可能 句子中的 perturbed 不熟悉，但

5、后面 thatis 所引 的句子是 它的解 ，從而可以猜出，它和 disturbed 的 相近。(3) 有 候 點(diǎn)符號(hào)，如破折號(hào)、冒號(hào)或括號(hào)均可以表示同 關(guān)系或解 。Geneticlearningislearningbyaspecies animalsofthesamekindasawhole 解析：句中的破折號(hào)就是 畫(huà) 部分的最好的注 ，因此species指“物種?！?4) 有 作者也常用suchas,like,forexample,forinstance等 一步解 明前面某一 句或某一 象。通 所 的例子，便可理解生 的含 。2. 利用上下文的“ 比、 折”關(guān)系來(lái)猜 通 意思相反或 的兩個(gè)

6、句子或兩部分來(lái)判斷其中某一部分的意思。 只要知道其中一部 分 的 含 義 ， 那 么 另 一 部 分 也 就 一 目 了 然 了 。 兩 部 分 之 間 常 用while,but,however,onthecontrary,ontheotherhand等來(lái)表示 折，根據(jù) 的 志 可以準(zhǔn)確解 。BorninChicagoin1902,broughtupandschooledinNebraska,the19-year-oldcollegegraduateRalphTylerbecamehooked_on_teachingwhileteachingasascienceteac herinSouthD

7、akotaandchangedhismajorfrommedicinetoeducation.Thewords “hookedonteaching” underlinedinthepassageprobablymean“ _” .A.attractedtoteachingB.tiredofteachingC.satisfiedwithteachingD.unhappyaboutteaching解析：A根據(jù)“whileteachingasascienceteacherinSouthDakotaandchangedhismajorfrommedicinetoeducation.”可知他原來(lái)的 是醫(yī)

8、學(xué)，在SouthDakota做科學(xué)教 被吸引到教育行 。3. 根據(jù)上下文的因果關(guān)系理解 有什么 的原因就會(huì) 生什么 的 果。 因果關(guān)系是文章中一種很普通的 言表達(dá)關(guān)系。 在 種關(guān)系中如果知道了原因， 果也就不 知道了；反之，如果知道了 果， 原因也就不 。WhenAndreaPetersonlandedherfirstteachingjob,shefacedthedauntingtaskofcreatingamusicprogramwithalmostnomoneyforequipmentorsuppliesinaclimatewherestandard-basedlearningwasthe

9、focusandmusicjustprovidedabreakforstudentsandteachers.Theunderlinedword“ daunting ” inthepassagemostprobablymeans“ _” .A.discouragingB.interestingC.creativeD.unbearable解析：A根據(jù)文章中“ creatingamusicprogramwithalmostnomoneyforequipmentorsuppliesinaclimatewherestandard-basedlearningwasthefocusandmusicjustp

10、rovidedabreakforstudentsandteachers.”可知 個(gè)任 是令人氣 的，沒(méi)有 器，而且音 也不受重 。4. 通 上下文提供的信息來(lái)推 Karen,grownupinaverytraditionalfamilyinthewesternUnitedStates,maintainedhighmoral(道德的 )standardsthroughoutheryouth.In1984,attheageof23,shemarriedBill.Theywere_bles sed_withtwochildren,aboyandagirl.Theunderlinedpartinthe

11、passagemostprobablymeans“ _” .A.wereluckyinhavingB.wereaskedtoadoptC.regrettedhavingD.gavebirthto解析： A 從最后一句可知他們生了兩個(gè)孩子，這應(yīng)是非常幸運(yùn)的。beblessedwith的意思是“幸運(yùn)地?fù)碛小?，所以“ wereluckyinhaving”最貼切。5. 運(yùn)用“生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)”猜測(cè)詞義ShopkeepersinModburypopulation1,500,agreedtostophandingoutdisposableplasticbagstocustomersonSaturday.Theysaidpapersacksandclothcarrierbagswouldbeofferedinstead.Theunderlinedword“ disposable” inthepassageprobablymeans“ _”.A.acceptableB.valuableC.throw - awayD.long - lasting解析： C根據(jù)第二句“ Theysaidpapersacksandclothcarrierbagswoul