《小動物過冬說》PPT課件.ppt

1、19 小動物過冬,蘇教版第三冊,一、教材分析,小動物過冬是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。作者巧妙地安排小燕子自述準(zhǔn)備怎么過冬，然后通過小燕子的詢問帶出青蛙和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬，情節(jié)上銜接緊湊，過渡自然，富有情趣,1、教學(xué)內(nèi)容,2、教學(xué)目標(biāo),新課程指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和工作、生活奠定基礎(chǔ)。”所以，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的身心發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： （

2、一）知識目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。 2、學(xué)習(xí)生字“鉆”和“第”。 （二）技能目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、學(xué)生初步學(xué)習(xí)“抓住課文的重點詞句，體會文章思想感情”的方法。 （三）情感目標(biāo)： 通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，讓學(xué)生融入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛。激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)自然界更多奧秘的欲望,3、教學(xué)重點、難點,教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，了解小動物不同的過冬方式,教學(xué)難點：讓學(xué)生融入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛和激發(fā)學(xué)生探索自然界更多奧秘的欲望,二、教學(xué)策略,1、學(xué)前分析 在一年級時曾經(jīng)學(xué)習(xí)的秋姑娘的信、螞蟻和蟈蟈和這學(xué)期

3、學(xué)習(xí)的識字5都涉及了動物過冬的情況，學(xué)生對動物過冬的知識已經(jīng)有了一定的了解，因此，學(xué)習(xí)這篇知識性故事不會太難。課文極富童趣，以小燕子和青蛙、蜜蜂的對話來介紹它們過冬的方式，貼近兒童生活，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)。我班學(xué)生對朗讀有一定的興趣，并能在朗讀中表達自己的感受，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演,2、教學(xué)方法,新課標(biāo)提出 “以人為本”，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。而“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，我通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動師生之間、生生之間積極的情感互動，激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的源動力,一）創(chuàng)設(shè)情景法。 （二）表演法運用。 （三）充分利用

4、多媒體手段,三、學(xué)習(xí)策略,語文課程標(biāo)準(zhǔn)有四個基本理念，其中一個是關(guān)于學(xué)習(xí)方式的，內(nèi)容為“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生在合作討論、角色體驗和動情閱讀中理解課文，發(fā)展能力,四、教學(xué)流程,一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入闖關(guān)大訓(xùn)練 導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了小動物過冬這篇課文。大家還記得課文主要寫了哪些小動物嗎？（青蛙、小燕子、小蜜蜂。貼圖）好，今天啊，他們?nèi)灰瞾淼搅宋覀兊恼n堂，并且給大家設(shè)了三道難關(guān)，大家有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎,商量（ lian lin） 鉆（zun zhun ）到泥土里 暖（nun lun ) 和（h huo,第一關(guān)：選擇正確的讀音,第二關(guān)：讀一讀課后生字,動物 過冬 刮起來

5、商量 暖和 明年 接著 第二年 哥哥 鉆到 春暖花開,第三關(guān)：讀一讀綠線格內(nèi)生字,跳舞 聚到一起 藏 妹妹 相見 夠,二)自讀課文第一二自然段,這是針對課文的第一二個自然段，采用自讀感悟的形式進行教學(xué)。自讀第一自然段，找到三個小動物之間的關(guān)系是好朋友，抓住詞語“唱歌，跳舞，快樂”體會他們的快樂生活。第二個自然段，充分利用課本上的現(xiàn)有的資源插圖，和學(xué)生一起看看圖，說說話，讀讀文，在輕松愉悅的氛圍中理解第二段。 【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化的行為，應(yīng)該把足夠的閱讀時間還給學(xué)生，這樣一定能激發(fā)他們的閱讀興趣。,秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事,青蛙、

6、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂,三)創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟,課文第三到七段是小動物之間的對話，在教學(xué)這一部分時，我首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并用直線畫出小動物們各自的過冬方式，反復(fù)讀一讀。要求把自己融入角色，“此時的你做一做喜歡的小燕子，小青蛙或者小蜜蜂。四人小組合作討論三個小動物的過冬方式?！碧岢鲑|(zhì)疑，為下一步集體交流、深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 （1）角色體驗，學(xué)習(xí)小燕子的過冬方式。 在學(xué)生初步了解小燕子怎樣過冬的基礎(chǔ)上，讓全體學(xué)生扮演成一只只小燕子，我以挽留的語氣問“小燕子，你能不能留在這里，不要去南方行不行？”通過師生情境問答，引導(dǎo)學(xué)生了解小燕子過冬的方式為遷徙，它是一

7、種候鳥。（板書：遷徙）。此時，教師適當(dāng)介紹小資料：大雁、野鴨、仙鶴、天鵝,2）閱讀質(zhì)疑，學(xué)習(xí)小青蛙的過冬方式。 小青蛙說：“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“小燕子，小蜜蜂們，你們聽了青蛙的話，有什么問題想問青蛙？”引發(fā)學(xué)生通過語言文字深入思考，進一步了解小青蛙冬眠的過冬方式。（板書：冬眠）。 此處，我適時組織學(xué)生拓展，了解更多小動物的過冬方式，我再補充“蟒蛇”冬眠的資料，進一步豐富學(xué)生有關(guān)小動物過冬方面的知識。在學(xué)生具備了獨特的情感體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，使學(xué)生讀出自己的感悟,3）聯(lián)系生活想象，學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。 引導(dǎo)學(xué)生想象：“當(dāng)冬天真的來到的

8、時候，外面西北風(fēng)呼呼的刮著，大雪下的厚厚的，小蜜蜂們，你們躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，一點兒也感覺不到寒冷和饑餓，會說些什么？”幫助學(xué)生深入體會小蜜蜂是由于提前做好了充足的過冬準(zhǔn)備，冬天來到時才能無憂無慮。（板書：備糧）。 同時，我出示句子“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。”“我采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的?！边M行比較，幫助學(xué)生體會“早就”一詞的含義，進一步理解小蜜蜂過冬的早有打算，正因為如此，它的冬天才能過得快樂、無憂。此時，學(xué)生將真正走入文本，讀出自己內(nèi)心的感受,4）角色體驗，個性朗讀。 讓學(xué)生再次回到文本，師生配合表演讀3-7自然段，學(xué)生上臺戴上頭飾表演，使學(xué)生通

9、過對課文的反復(fù)朗讀，進一步理解課文內(nèi)容，并把自己個性的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。 【語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出讓學(xué)生“在閱讀中向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！币虼耍谶@個環(huán)節(jié)中，主要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入角色，尤其是最后的戴上頭飾表演，更是化“物”為我，閱讀和交流相穿插，在其中體會深意。落實目標(biāo)通過合作探究和情境教學(xué)中的角色扮演，讓學(xué)生融入童話世界，感受朋友間的關(guān)愛。,四)情境再現(xiàn)，升華情感 在課文即將結(jié)束時，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境“燕子、小青蛙、小蜜蜂，你們就要分別了，相互之間要說些什么嗎？”引發(fā)學(xué)生想象好朋友們依依惜別的情景，抓住關(guān)鍵詞“約定”，幫助學(xué)生體會課文第一段中的詞語“好朋友”更深刻的含義，從而也進一步引發(fā)出學(xué)生對小動物的關(guān)愛之情，促使學(xué)生在閱讀中“關(guān)心自然和生命。,五)指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 我指導(dǎo)學(xué)生寫“鉆”和“第”兩個字，要重視提醒學(xué)生注意筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)和書寫習(xí)慣。注意正確的寫字姿勢。 【在寫字訓(xùn)練中落實語文課程的工具性，實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。,六)拓展延伸，實踐活動 學(xué)生課后查閱其他小動物過冬的資料。 【落實目標(biāo)“鼓勵他們開闊視野，拓展思維，去發(fā)現(xiàn)自然界中更多的奧秘”。讓學(xué)生