心理輔導(dǎo)個(gè)案論文

1、讓 歷 史 成 為 過 去 -小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、 基本情況剛接手五年級(jí)班主任工作時(shí)，有這樣一位白白凈凈長(zhǎng)得很秀氣的男孩子引起我的注重。他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有些自卑，性格內(nèi)向、膽小、害羞。在學(xué)校里，很少與老師、同學(xué)們交談，老師找他談話，他一聲不吭，面無表情。上課時(shí)無精打采，眼睛無神，對(duì)什么事情總是提不起興趣。平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，愛在一旁觀看別人的活動(dòng)，自己很少參加。父母離異，爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，老人文化水準(zhǔn)不高，沒辦法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，只知道給孩子穿衣吃飯，而忽略了與孩子的內(nèi)心交流，這位男生終日悶悶不樂，從來沒有看見他臉上有笑容。這就是一個(gè)典型的內(nèi)心自卑的問題學(xué)生。二、 個(gè)案分析1、家庭原因。這位問題學(xué)生叫衛(wèi)華

2、，他的成長(zhǎng)環(huán)境特殊，在他幼小時(shí)父母離異，其母一直在老家跟他相處的時(shí)間很少，平時(shí)幾乎也從不過問孩子的成長(zhǎng)情況，這使男孩的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通交流。父親經(jīng)常打罵他，還使用侮辱性言語，致使男孩與父親關(guān)系僵化。這種父子關(guān)系深深打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。2、教師原因。在與他實(shí)行交談中，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)華還是很希望得到老師與同學(xué)的贊賞與賞識(shí)。不過現(xiàn)實(shí)情況卻是其它任科教師放棄管教的對(duì)象，同學(xué)眼中的“怪胎”。作為長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的我也見過類似的孩子，對(duì)于這樣的問題學(xué)生堅(jiān)決不能放棄，一定要即時(shí)引導(dǎo)教育，哪怕收效甚微也要努力去做。3、同伴原因。衛(wèi)

3、華因?yàn)樾愿駜?nèi)向膽小、自卑、不愛與同伴相處不太合群我行我素。上課更是閉口不言，幾乎沒有朋友。這使得衛(wèi)華產(chǎn)生了偏離同輩群體的恐懼，沒有玩伴，于是就會(huì)偷拿別人的東西，甚至在校園校外搞破壞，以上表現(xiàn)都是孩子缺少集體歸屬感的表現(xiàn)?？偨Y(jié)原因，除了家庭原因外，孩子的心靈離開班集體港灣是衛(wèi)華成為大家眼中的“問題學(xué)生”的主要原因。三、 輔導(dǎo)策略 班主任的職責(zé)就是要讓漂泊的小船盡快回到集體的港灣中來。（一）、撕掉標(biāo)簽，向歷史告別標(biāo)簽常常潛移默化的影響著自己與他人的行為方式，撕掉標(biāo)簽，才能重塑行為。通過觀察，發(fā)現(xiàn)他好像挺喜歡聽故事，尤其激勵(lì)人生奮斗目標(biāo)前行的故事特感興趣。還有在講到我作為普通老師如何克服困難才能夠站

4、穩(wěn)三尺講臺(tái)的故事更是吸引他，牽動(dòng)他。因?yàn)樗v的故事就是自己的人生經(jīng)歷?？磥砦覀儙熒g有希望能夠成為朋友。有一次我講一個(gè)故事叫馬和驢子的區(qū)別，之后全班交流，老師問：“你們喜歡老馬還是驢子的生活？全班齊答老馬的生活，這其中包括衛(wèi)華?！拔覀?cè)鯓硬拍軗碛欣像R這樣的生活呢？”有幾位同學(xué)說出自己的見解，老師做了小結(jié)：想要老馬一樣的生活，我們必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)。哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，將來就會(huì)成功一大步。過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的水平，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就會(huì)嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。我專門創(chuàng)造了一次偶然的機(jī)會(huì)與衛(wèi)華實(shí)行談心交流

5、，想與他成為知心朋友很想?yún)f(xié)助他，并想讓他拋棄自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面心理，樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。沒想到我的愿望實(shí)現(xiàn)了，他也欣然接受了我的協(xié)助。雖然我們達(dá)成一致意見，他也下決心改正缺點(diǎn)，但我知道現(xiàn)實(shí)與期待會(huì)有差別，也許會(huì)讓我失望，但我一定要將我的想法堅(jiān)持到底并付諸于行動(dòng)。 （二）、放大優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功一個(gè)人行為的養(yǎng)成需要用心呵護(hù)，呵護(hù)新的優(yōu)點(diǎn)，才能讓他成長(zhǎng)壯大。接下來，要讓他在集體中找到自己的位置。學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，其中有個(gè)田賽項(xiàng)目是沙坑跳遠(yuǎn)就是三米急行跳遠(yuǎn)，大家一致推薦衛(wèi)華，因?yàn)樗麄兛匆娺^他的彈跳力很好能夠取得優(yōu)異成績(jī)?？伤]有吱聲，我一直在等待他的回應(yīng)，此時(shí)真是無聲勝有聲。我并沒有為難

6、他，容他考慮很久他才只說了一個(gè)字“行”。后來在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，大家開始慢慢接納并向他投去艷羨的目光。后來我發(fā)現(xiàn)他膽大了，有上進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但他說出了準(zhǔn)確答案,大家都感到很意外,這個(gè)時(shí)候他靦腆的說：“這個(gè)知識(shí)老師上次說過了，僅僅我偶爾記住了?！边@讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了很多。對(duì)其它課程似乎也有學(xué)習(xí)的興趣。后來經(jīng)過自己的持續(xù)努及師生的鼓勵(lì)，他真的進(jìn)步了。（三）、行為監(jiān)控，齊抓共管，塑造良好行為通過監(jiān)控行為，留下習(xí)慣性行為的痕跡，在意識(shí)層面利用集體力量約束不

7、良行為。教育是個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜循環(huán)往復(fù)的過程，一段時(shí)間的熱乎勁兒過去后，還得有長(zhǎng)期的打算和懲罰措施，俗話說：沒有懲罰的教育是不完整的教育。在這點(diǎn)上我取得了家長(zhǎng)的支持。我與衛(wèi)華約定每天下午給他補(bǔ)課，他欣然同意，同時(shí)還準(zhǔn)備一個(gè)“功過簿”，主要記錄他做的好事壞事。好事同學(xué)們能夠幫忙記錄誰寫的都算，不管大事小事。壞事必須經(jīng)過老師的確認(rèn)親自記錄，同學(xué)只有告知老師的權(quán)利。每周五親自向家長(zhǎng)匯報(bào)此項(xiàng)工作，并進(jìn)行協(xié)助教育。如果功大于過，及時(shí)進(jìn)行表?xiàng)?，那怕是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都行。反之家長(zhǎng)可以根據(jù)情況給以不同程度的懲罰，并且我還要放棄一周的時(shí)間不給他補(bǔ)課。其實(shí)在這個(gè)轉(zhuǎn)型的年齡段里，他內(nèi)心深處還是渴望做個(gè)好孩子，渴望有人關(guān)注他，更渴望得到一份關(guān)愛。隨著時(shí)間的推移，他身上的過慢慢大于功，他自己也有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也知道用行為反思自己，學(xué)會(huì)換位思考，我也經(jīng)常教育他：凡事都要三思而后行。經(jīng)過多次的批評(píng)教育他的行為舉止發(fā)生很大的改變。開始慢慢學(xué)會(huì)愛爺爺奶奶，學(xué)會(huì)愛老師，學(xué)會(huì)愛同學(xué)，更學(xué)會(huì)愛我們的班集體。四、 輔導(dǎo)效果通過各種輔導(dǎo)措施的實(shí)行，衛(wèi)華同學(xué)雖然和大家眼中的優(yōu)秀生還有一段距離，但是他和集體的距離漸漸貼近了，他不在覺得這個(gè)集體不需要他，討厭他，同學(xué)們也覺得衛(wèi)華的朋友越來越多，有時(shí)候還會(huì)成為體育老師口中的好學(xué)生了。由于他的轉(zhuǎn)變，任課教師也覺得這個(gè)問題