理想的風箏修改（課堂PPT）

1、理想的風箏,風 蜈蚣 不由自主 慷慨激昂 酸澀 各式各樣 氣喘吁吁 屈辱 線拐 翩起舞 扶搖直上 倘若 翱翔 沉醉 連 花,箏,哽咽,翩,翹,為什么每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏,自由讀課文第410自然段， 思考：課文回憶了劉老師的哪幾件事情,笑談“丟”腿,上課情景,提問時認真傾聽,課余放風箏,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,教室里騰起一片_，是因為_但笑過之后，每個學生心里都 起一股_的感情，是因為_同時更增加了對劉老師的尊敬，是

2、因為 _,劉老師風趣、樂觀,同學們心中充滿對劉老師的理解與同情,笑聲,酸澀,泛,劉老師的堅強樂觀，與孩子親密無間，令孩子們敬佩,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動地落淚；而講到祖國近代史上受到屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系,他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍

3、，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動地落淚；而講到祖國近代史上受到屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好,倘若有的同學回答得

4、不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張,倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好,倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張,這情景已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切

5、,倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向

6、前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量,他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天,他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉

7、動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天,有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量,這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只

8、又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,總結升華，感悟品質(zhì),上課笑談“丟”腿，這就是_的劉老師；為祖國的歷史而自豪，為祖國歷史的屈辱而哽咽，這就是_的劉老師；關心每一位學生的成長進步，這就是_的劉老師；拄著拐杖放飛、追趕風箏，這就是_的劉老師,不管我多么衰弱， 只要生命的燭火還在燒著， 我就會走， 哪怕是爬行， 也還在這路上掙扎。 蘇叔陽文集總序,已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔,劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您,一個僅剩下一個手指頭能活動的科學巨人-霍金,她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研究生-張海迪,他聽不見聲音，但卻是歷史上最偉大的音樂家