《一名物理學(xué)家的教育歷程》-文檔資料

1、1,一名物理學(xué)家的教育歷程 日加來道雄,2,作者簡介,字詞梳理,整體把握,問題探究,寫作特點,學(xué)習(xí)要點,理想對話,3,加來道雄,4,加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有超越愛因斯坦（與特雷納合著）、量子場論、超弦導(dǎo)論等,作者簡介,5,刨根究底 撒手人寰 湮 沒 驚 詫 柵 欄 畏葸不前 五彩斑斕 目 眩 鄙 視 冷嘲熱諷 杜 撰 怪 誕,字詞梳理,po hun Yan一聲 ch zh x ln xun b fng zhun dn,6,全文可分為三部分： 童年的兩件趣事，引導(dǎo)作者走上一名理論物理

2、學(xué)家的歷程。 作者對鯉魚世界的遐想。 作者對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往,整體把握,7,鯉魚開會,8,鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認識是怎樣的? (1)水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義 (2)它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解,9,3)“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”，它們認為是“奇跡 ”。 (4) “鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道,10,作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認識說明什么? “自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處,11,重點突出，詳略得當(dāng)。 在整體上，作者通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程

3、”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗,寫作特點,12,在局部上，作者重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì),13,你認為要成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些自身因素？ 想像力 樂趣 實驗精神,問題探究,14,李政道：美籍華裔物理學(xué)家，1926年11月25日出生于中國上海。1957年，與楊振寧一起，獲得諾貝爾物理學(xué)獎。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人,15,楊振寧 ，美籍華裔物理學(xué)家，1922年10月1日生于安徽省合肥縣，諾貝爾物理獎獲得者,16,丁肇中：祖籍山東日照縣，1936年出生于美國密西根州安阿堡 1974年，與里希特各自獨立地發(fā)現(xiàn)了J/粒子。