本信息的加工與表達

1、3.1文本信息的加工與表達（教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容：3.1文本信息的加工與表達涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)：（二）信息加工與表達內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；初步體會用計算機實行信息處理的幾種基本方法，理解其工作過程與基本特征。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分析文本信息加工的任務(wù)需求，體會文本信息加工是“為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)”，掌握文本加工的評價要素，知道報刊一般制作過程，熟練使用文本加工軟件對文本實行加工，提升綜合處理信息的水平，從而達到培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。教材分析：本節(jié)內(nèi)容由3.1.1常見文本類型 3.1.2日常文本信息的加工與表達 3.1.3報刊類文本

2、信息的加工與表達三部分構(gòu)成。讓學(xué)生通過調(diào)查、觀摩和實踐等活動，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，對利用電子報刊的形式表現(xiàn)主題和內(nèi)容實行了介紹，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題需求或任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，表達意圖。 學(xué)情分析：學(xué)生在初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在常用的文本加工軟件WORD中對文字實行編排，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，添加頁面信息、排版輸出等等，能夠?qū)ξ谋緦嵭泻唵蔚呐虐?。但是，學(xué)生對如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形式來表達內(nèi)容，明顯缺乏充足的經(jīng)驗和水平。即對于根據(jù)任務(wù)需求

3、解決實際缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等水平。教學(xué)重點：分析信息加工任務(wù)需求，選擇合適的方法把文本信息組織起來，并通過一定的格式、圖文混排、版面設(shè)計以及電子報刊等方式表達出來。教學(xué)難點：體會什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸?，如何利用文本加工軟件對文本實行恰?dāng)?shù)募庸?，更好地表達文本的主題。教學(xué)方法與策略（1）先基本策略，后綜合應(yīng)用新課標(biāo)將高中教學(xué)起點從“零起點”改為“非零起點”，從用計算機系統(tǒng)解決實際問題出發(fā)，對已學(xué)內(nèi)容實行鞏固和提升，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題，綜合使用信息技術(shù)的水平。（2）分層次教學(xué)，力求全面提升面對水準(zhǔn)不同的學(xué)生群體，我在教學(xué)過程中力求做到分層教學(xué)。在要求全體學(xué)生都要達到課

4、標(biāo)要求的前提下，對水準(zhǔn)好的學(xué)生提出更高的要求，將已有的知識與技能，在解決實際問題中實行整合應(yīng)用。同時鼓勵他們自學(xué)探究其他文本加工軟件，并在作品中體現(xiàn)出來。(3)調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的積極性，在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識體系。授課時數(shù)：4課時課 時內(nèi) 容第1課時3.1節(jié)導(dǎo)言及3.1.1常見文本類型。 “信息加工前需明確的問題”是本節(jié)課的重點，也是第三章、第四章信息加工與表達的重點。學(xué)生只有學(xué)會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選擇信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地使用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和水平。本節(jié)課的難點是學(xué)

5、生在“交流”活動中能用恰切的語言來描述常用文本的版式特點以及常用軟件的特點。第2課時3.1.2常用文本信息的加工與表達。本節(jié)課的重點內(nèi)容是以學(xué)生已有操作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)出文本信息加工與表達的參考評價要素。讓學(xué)生明白如何評價作品，做到心中有準(zhǔn)繩。本節(jié)課的難點在于學(xué)生能系統(tǒng)地歸納出日常文本信息的加工要點。尤其對于水準(zhǔn)薄弱的學(xué)生，老師要考慮到差異性教學(xué)，注重他們，以達到共同提升的目的。第3課時3.1.3報刊類文本信息的加工與表達。本節(jié)課要求學(xué)生知道報刊制作的一般過程，其重點是體會各個環(huán)節(jié)的特點以及報刊類作品的參考評價要素。對于報刊版面的設(shè)計要求，既是重點，更是難點。所以本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下將對很多作

6、品實行觀摩與體會。對報刊類作品制作過程中通常使用的方法要給學(xué)生親歷的機會。第4課時完成本節(jié)內(nèi)容的綜合練習(xí)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u價，老師對優(yōu)秀作品實行展示。本節(jié)課是在前三節(jié)重點研究文本信息加工與表達的方法與策略的基礎(chǔ)上，對所掌握的知識實行綜合使用。教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析：第一課時 （3.1文本信息的加工與表達 3.1.1 常見文本類型）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流老師通過文件傳輸，將“交流”內(nèi)容發(fā)給學(xué)生：要求組內(nèi)交流并完成任務(wù)。（見附錄中表1、圖1）以小組為單位實行交流，完成表1和圖1的填寫通過交流，讓學(xué)生再現(xiàn)已有的經(jīng)歷，對使用計算機實行日常文本信息加工的特點實行回顧與歸納，并營造相互學(xué)習(xí)的氛

7、圍。頭腦風(fēng)暴頭腦風(fēng)暴： 請大家仔細觀察這份加工好的文本信息（見附錄“現(xiàn)代生活中的交流方式”，組內(nèi)討論一下，它帶來的信息有哪些？每個組準(zhǔn)備一張卡片，將這些描述信息的詞語寫在卡片上。各小組將自己歸納的信息讀出來，請一位同學(xué)到黑板前記錄每一種信息被提到的次數(shù)?，F(xiàn)代生活中的交流方式內(nèi)容主題正規(guī)、嚴(yán)肅（應(yīng)用場合）純文字、版面格式表現(xiàn)形式WORD使用的文本加工工具版面用到的技術(shù)加工方法引出本節(jié)課的重點：信息加工前需要明白哪些問題？觀察加工好的文本信息，就“它帶來的信息有哪些”進行組內(nèi)討論，將討論結(jié)果寫在卡片上。各組匯報本組討論的結(jié)果，并匯總。在老師的引導(dǎo)下，頓悟本節(jié)課的重點內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)自主建構(gòu)本節(jié)課教學(xué)

8、重點內(nèi)容。信息加工前需要明白的問題，體會這些問題與加工信息之間的必然聯(lián)系。從而親歷如何分析問題得出結(jié)論的自主學(xué)習(xí)過程。練一練1、設(shè)置運動會的通知和運動會宣傳標(biāo)語的格式體會不同格式的表現(xiàn)效果，然后在組內(nèi)交流練習(xí)格式的設(shè)置并交流通過動手操作，體會不同格式以及它們的表現(xiàn)力說說看談?wù)劜煌袷綆硎裁礃颖磉_效果說一說回顧與交流小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了信息加工前從哪些方面進行任務(wù)需求分析，如何確定任務(wù)完成的最佳方法。其次，我們在實際操作中認真體會了需求分析的必要性，從而加深對任務(wù)需求分析的理解，以便今后更好地為信息加工服務(wù)。再次體會本節(jié)所學(xué)內(nèi)容并對難點內(nèi)容進行回顧重申本節(jié)課教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生體會并解決教學(xué)難點

9、第二課時 （3.1.2日常文本信息的加工與表達）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容并引入新課：1、日常文本有哪些？生答：標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等2、日常文本的特點是什么？主題、內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)相對簡單3、我們?nèi)粘Ｗ畹湫偷奈谋臼鞘裁矗?文章回顧上節(jié)課的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下思考并回答所學(xué)內(nèi)容的銜接明確日常文本的范圍及特點頭腦風(fēng)暴我們應(yīng)該怎樣評價加工好的文本呢？請大家給加工好的文本設(shè)計一個參考評價指標(biāo)：步驟一：同小組成員討論什么是加工好的文本，一一列出各項指標(biāo)_步驟二：在全班共享大家所列出的指標(biāo)步驟三：從所列出的各項指標(biāo)中，選擇幾個主要的作為評價指標(biāo)主題

10、明確易于接受大方，合理、順眼技術(shù)使用合適直觀、最好是鮮明、能留下印象在此基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：參考評價要素思考并嚴(yán)格按步驟進行。一 一 列出可能用到的各項指標(biāo)說一說提煉主要指標(biāo)歸納 總結(jié)注意與加工前需要明確的幾個問題聯(lián)系起來，以加深理解讓學(xué)生自主建構(gòu)文本信息加工的參考評價要素。因為自己習(xí)得的知識最牢固。以幻燈片的形式將本節(jié)課教學(xué)難點再現(xiàn)給大家，這些結(jié)果記錄了學(xué)生自主建構(gòu)的過程，它會給學(xué)生帶來成功的喜悅試一試打開光盤中本節(jié)的“教學(xué)案例”，請你認真觀察其排版形式及其表達效果，分析其加工形式，根據(jù)“學(xué)一學(xué)”中的參考評價要素進行評價小組共同討論分析學(xué)以致用，內(nèi)化前面所學(xué)的內(nèi)容說說看跟全班同學(xué)一起交流和分享

11、本組討論的結(jié)果，在老師的幫助下歸納出日常文本信息加工的要點（P42）：（1） 設(shè)置版面規(guī)格（2） 確定文本正文主體樣式（3） 對需要強調(diào)的文本內(nèi)容添加相應(yīng)的顯示效果（4） 配合主表達的需要，添加輔助圖片、圖案、背景等修飾，增加文本的表現(xiàn)力（5） 對多頁文本添加頁面提示信息（6） 輸出文本學(xué)生在全班交流本組的見解歸納出日常文本信息加工的要點思想與智慧的共享歸納能力和訓(xùn)練表達能力的訓(xùn)練做一做P43 “實踐”打開光盤中本節(jié)的目錄，其中提供了不同的排版類型的排版實例，選擇一種適合你的，并仔細觀摩其實現(xiàn)方法。然后把它的原文件（純文本文件）復(fù)制到你的電腦中，加工成相應(yīng)的效果，或加工成你認為理想的效果動手完

12、成“實踐”中要求的內(nèi)容，體會文本信息加工的要點讓學(xué)生體會“參考評價要素”和“文本信息加工的要點”交流與評價展示學(xué)生“做一做”中完成的作品，老師和學(xué)生共同評價，根據(jù)參考評價要素和文本信息加工的要點給出優(yōu)、良、合格和不合格欣賞他人作品學(xué)會客觀地評價作品課堂小結(jié)第三課時 （3.1.3 報刊類文本信息的加工與表達）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入新課回顧上節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容為了表達的需要，我們常常把文本信息加工成電子報刊形式。什么是電子報刊呢？電子報刊是圖文并茂的混合型文本，是電子板報和電子刊物的合稱電子報刊的特點是什么呢？一個突出特點是要進行版面設(shè)計回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的啟發(fā)下回答明確

13、電子報刊的概念及特點，為后面的學(xué)習(xí)建立一個初步的認知觀摩與交流P43“觀摩”：打開光盤中本節(jié)的目錄，瀏覽電子板報作品中學(xué)夢之旅P43“交流”：1、 該作品表達的主題是什么？2、 該作品的素材選擇有何特點？與主題是否吻合？3、 該作品的表現(xiàn)形式、排版布局有何特點？風(fēng)格與主題是否一致？4、 該作品的技術(shù)實現(xiàn)方式有何特點？觀摩與交流體會報刊的特點學(xué)一學(xué)圖3-3 報刊一般制作過程確定主題收集與選擇素材設(shè)計版面制作作品評價修改1、 確定主題：P44（略）2、 收集與選擇素材3、 設(shè)計版面P44圖3-5 版面設(shè)計示意圖（1） 版面設(shè)計要點 確定版面尺寸大小和頁邊距 確定主次版面 確定版面的表現(xiàn)形式和風(fēng)格

14、確定版面結(jié)構(gòu)（2） 報刊的版面結(jié)構(gòu) 報頭 報眉 標(biāo)題 正文 圖片 裝飾圖案思考與體會報刊制作的一般過程是本節(jié)課重點內(nèi)容，老師要通過動態(tài)顯示以加深學(xué)生的印象觀摩、交流與欣賞P44“觀摩”：打開光盤中本節(jié)的“教學(xué)案例”目錄，里面收錄了不同表現(xiàn)風(fēng)格和形式的版式，認真觀察其在表達主題上有何效果。部分版面效果如圖3-6所示。觀摩、賞析與交流體會版面設(shè)計的共性與個性化特點以及版面設(shè)計應(yīng)該遵循的原則。學(xué)一學(xué)4、 制作作品（1） 藝術(shù)字的使用（2） 文本框的使用（3） 圖形對象的組合（4） 設(shè)置圖形對象的移動步長5、評價修改 （參看表3-3）試一試選取其中一個自己喜歡的版面設(shè)計形式，制作它的版面設(shè)計示意圖（如有遇到實現(xiàn)不了的技術(shù)問題，請當(dāng)堂解決）動手做為下一節(jié)課制作簡單的