高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)如何提高效率

1、2019-2019 高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)如何提高效率招數(shù) 1：用類比法辨析化學(xué)名詞近幾年高考理科綜合試卷化學(xué)試題非常重視中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)的考查，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的基本概念及理論大大小小共有220 多個(gè)，需要仔細(xì)比較。 如同位素相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量 ; 同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體等等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用類比的方法進(jìn)行辨析。招數(shù) 2：巧妙串記知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過高中前兩年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得化學(xué)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)。其實(shí)不然，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí)，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)

2、絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以元素單質(zhì)氧化物 ( 氫化物 ) 存在為線索 ; 學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。招數(shù) 3：對(duì)高考題陳題新做高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為 8 個(gè)方面 ( 幾乎年年高考都有涉及 ) ：物質(zhì)的組成和變化 ; 相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量 ; 離子共存問題 ; 氧化還原反應(yīng) ; 離子方程式 ; 物質(zhì)的量 ; 阿伏加德羅常數(shù) ; 化學(xué)反第 1頁應(yīng)中的能量變化等。對(duì)高考試題陳題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不

3、失是一個(gè)好辦法。學(xué)生選做習(xí)題時(shí)，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解 ; 善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法。如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗(yàn)，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。招數(shù) 4：隔一段時(shí)間就要糾錯(cuò)分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn) ; 要走出越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)的怪圈，除了在思想上予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正 ; 對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)

4、或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，查錯(cuò)尋因，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，做好錯(cuò)題歸類工作。每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次糾錯(cuò)成果總結(jié)，看看哪些毛病已痊愈，那些頑癥尚未根除，哪些是新犯的毛病，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn) ; 然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。招數(shù) 5：要勤動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)在總復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留第 2頁有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場(chǎng)。必要時(shí)可以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動(dòng)其它知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。要特別重視開放性、探究性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，尤其注重以創(chuàng)新精神為核心的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題很少有課本實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單照搬，可以說是課本實(shí)驗(yàn)的一種改進(jìn)和創(chuàng)新。因此培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，貴在平時(shí)一點(diǎn)一滴積累，不能一蹴而就。招數(shù) 6：答題隨意不能成習(xí)慣從歷年高考評(píng)卷時(shí)都能看到一些考生在多處因?yàn)闀鴮懡Y(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時(shí)練習(xí)不規(guī)范而造成的。因此在高考復(fù)習(xí)中時(shí)常強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)方程式中有機(jī)物一般都要求寫出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或結(jié)構(gòu)式而不是寫成分子式 ; 同時(shí)注意化學(xué)鍵的位置、氫原子的多少 ; 注意反應(yīng)條件、注意配平 ; 寫好后還要查查有機(jī)物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補(bǔ)了沒有 ?酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫好，再寫相應(yīng)的酯 ;