蘇教版(三起)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：第一單元第二課了解土壤教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解土壤教學(xué)內(nèi)容： 教材 4-7 頁。教材分析：了解土壤是小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元土壤與生命的第二課。通過上一課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念，認(rèn)識(shí)到土壤里面有些什么，在本課，他們將認(rèn)識(shí)土壤的成分以及土壤的基本類型，并開展一系列的對(duì)比性研究，進(jìn)而鑒別家鄉(xiāng)土壤的類型。本課主要通過實(shí)踐活動(dòng)去研究土壤的成分及種類，以課堂實(shí)驗(yàn)為主。教學(xué)目標(biāo)：1知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分。2能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少。3意識(shí)到自己感官的作用，形成探究意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 土壤（沙土、黏土） 、杯子、水、攪拌棒、紙巾、紗布、漏斗、放大鏡。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入激

2、趣。1觀看教學(xué)光盤，提問：它向我們介紹了什么？2出示土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過感官說說生活中的土壤， 再由老師提出一系列疑問， 讓學(xué)生帶著這些疑問進(jìn)入課堂， 更激起了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣， 從而對(duì)土壤產(chǎn)生好奇， 并愿意研究自己周圍的土壤，增加對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)。1提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？怎樣給土壤分類？2學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過查閱課外書或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料， 以便它們帶著對(duì)土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來到課堂進(jìn)行交流。 要求學(xué)生在討論的時(shí)候， 說出自己的理由和依據(jù)，學(xué)生

3、的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。三、感知土壤，分離結(jié)構(gòu)。1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。然后給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2討論：發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？3師：現(xiàn)在如果老師提供給大家杯子、水、玻璃棒，一份土壤（根據(jù)以下教學(xué)需要，可以為每個(gè)小組提供黏土與砂土含量不一樣的土壤），你們能利用這些材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)分開它們嗎？（ 1）學(xué)生將土壤放入水中，攪拌，靜置一段時(shí)間，預(yù)測會(huì)有什么現(xiàn)象？（ 2）學(xué)生將幾組玻璃杯中的土壤進(jìn)行比較，有的杯中上層黏土多， 有的杯中下層砂土多，第 1頁有的上下層差不多的情形，還有的杯中土壤顏色不一樣等。

4、（ 3）按土壤中含砂、黏土的多少來分類？設(shè)計(jì)意圖：此前學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念,對(duì)認(rèn)識(shí)某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，會(huì)利用各種感官去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。放手讓學(xué)生去他們?nèi)ビ懻擃A(yù)測，設(shè)計(jì)方案， 教師作為實(shí)驗(yàn)伙伴參與其中，提供學(xué)生需要的工具。四、比較沙土和黏土的不同。1教師提供給學(xué)生可研究的干燥的沙土、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測。（檢測土樣的活動(dòng)就是要給足時(shí)間和空間，多感官、多方法認(rèn)識(shí)事物）活動(dòng)過程：（ 1）讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（ 2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（ 3）通過以下問題，鼓勵(lì)學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么： 關(guān)于沙土你知道些什么？

5、它看上去和感覺上像什么？關(guān)于黏土你知道些什么？ 你認(rèn)為沙子和黏土來自哪里？你為什么這樣認(rèn)為？（ 4）學(xué)生觀察、討論：外觀：每一種土樣看上去像什么？ 顏色：每一種土樣是什么顏色？聲音：當(dāng)你在杯子里搖動(dòng)時(shí)聽每一種土樣的聲音聽上去像什么？氣味：聞每一種土樣的氣味有什么不同。2觀察和水的沙土、黏土。談話：如果弄濕每一種土樣，他們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)過程：（ 1）組織討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：當(dāng)天氣下雨時(shí)，泥土地面會(huì)發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？ 濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？（ 2）學(xué)生描述濕的沙土、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和

6、外形。（ 3）比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。讓學(xué)生搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個(gè)球。說一說如果制作泥塑的話，你會(huì)選擇哪一種土壤，為什么？設(shè)計(jì)意圖： 黏土、砂土這些材料本身就蘊(yùn)含著本課所設(shè)定的知識(shí)目標(biāo)。再通過對(duì)這些材料的研究， 使學(xué)生感受到生活中無處不在的科學(xué)，不同的植物選擇不同的土壤生長，也讓學(xué)生感到大自然的奇妙。五、比較不同土壤的滲水性能。1談話：下雨時(shí)這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?（學(xué)生猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。 ）你有什么方法證明嗎？2提供給學(xué)生一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)器材，控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?；顒?dòng)過程：（ 1）討論實(shí)驗(yàn)需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的

7、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第 2頁（ 2）預(yù)測：當(dāng)水倒入土壤以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（ 3）實(shí)驗(yàn)。（ 4）交流：敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。（ 5）討論：是否還有其它方法來認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，讓學(xué)生深切研究事物的方法不是唯一的，并且要能靈活地從多角度地去研究，結(jié)論才能更全面。設(shè)計(jì)意圖： 處于便于操作和開放性原則，決定放手讓孩子用自己的方法研究，教師除了提供材料，不做任何指導(dǎo)，讓學(xué)生感到“自己學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”更有樂趣。六、學(xué)以致用，加以拓展1（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動(dòng)：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。2交流、討論：家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？用什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？ 你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3拓展活動(dòng)：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。設(shè)計(jì)意圖： 這不僅僅是運(yùn)用，更是探究。要引導(dǎo)學(xué)生充分交流自己了解的家鄉(xiāng)的