2021年教師個人科研工作總結(jié)篇

1、教師個人科研工作總結(jié)5篇時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落?；仡欉@段時間的工作，理論知識和專業(yè)水平都有了很大的提高，一定要寫一篇工作總結(jié)。你看過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？在這里分享一些關(guān)于老師個人科研工作的總結(jié)，希望對大家有所幫助！教師個人科研工作總結(jié)1教而不學(xué)則淺，學(xué)而不教則空?？蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮教育科研的地位和作用，以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以教師專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。以“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中開發(fā)社區(qū)文化資源的研究”和“小學(xué)生語文課前學(xué)習(xí)策略研究”課題結(jié)題為契機(jī)，加強(qiáng)科研成果的總結(jié)梳理，

2、同時做好項(xiàng)目的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康可持續(xù)發(fā)展的道路。將進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)。一是實(shí)行定期培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，努力在理論和實(shí)踐上取得長足進(jìn)步，學(xué)校堅(jiān)持“請進(jìn)來，請出去”的方針，邀請省、市、區(qū)專家指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語文和數(shù)學(xué)工作，組織教師參觀示范學(xué)校，聽取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極參加城市教學(xué)研討會。組織全體教師聽科研講座，努力營造科研氛圍；開展討論活動，收集和反饋教師在實(shí)驗(yàn)中普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。同時，學(xué)校還開展了定期課堂講座，既鼓勵教師自愿聽定期課，又積累和總結(jié)了原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題后，他們在集

3、體備課中進(jìn)行討論，取得共識，形成想法，轉(zhuǎn)移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。二是注重?cái)?shù)據(jù)積累，提高成果管理為了不斷促進(jìn)教師在活動中的反思和提高，也為以后的活動課教學(xué)留下了第一手的教材。這學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)科和小組的管理，注重對不同階段活動的總結(jié)，要求教師不僅在撰寫教學(xué)案例時，而且在教學(xué)和科研過程中，對學(xué)生成績的數(shù)據(jù)進(jìn)行組織和管理，并在學(xué)期結(jié)束時展示學(xué)生在每個班級的成績。同時，教師要根據(jù)每個階段的活動和新的教育理念以及活動中的實(shí)際情況，經(jīng)常反思，形成論文。對于典型問題，要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時總結(jié)推廣；要求每個老師不僅要講好課，還要整理課堂記錄，對自己的

4、課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和反思，并在整理的過程中不斷反思和提高。并在近兩年將教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)記錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果匯集成冊。第三，善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的功能實(shí)地調(diào)研需要大量時間外出，有時外出的時間無法保證。而網(wǎng)絡(luò)討論打破了時間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校討論，又可以實(shí)現(xiàn)資源共享，不受定點(diǎn)定時的限制。這學(xué)期，我們學(xué)校積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)討論為了增強(qiáng)全體教師的教學(xué)科研意識，提高教學(xué)科研水平，加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的檔次和水平，本學(xué)期，我校制定了項(xiàng)目研究獎勵制度。由研究教師撰寫的班級研究計(jì)劃或?qū)嵤┯?jì)劃、研究階段總結(jié)、研究過程數(shù)據(jù)和研究成果可申報(bào)獲獎

5、，學(xué)校給予適當(dāng)獎勵。同時每學(xué)期在全校范圍內(nèi)對教研積極分子進(jìn)行評估，充分發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)作用，提升教師的科研積極性和參與積極性。動詞（verb的縮寫）努力的方向在這一學(xué)期的工作中，發(fā)現(xiàn)有些老師在日常的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作中有時會怕困難，不能從科研和長遠(yuǎn)眼光的角度去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這一點(diǎn)在下一學(xué)期的工作中要加強(qiáng)。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和良好做法，共同研究如何將課題與課堂教學(xué)更有機(jī)地結(jié)合起來，爭取課題研究取得更大的進(jìn)展。教師個人科研總結(jié)2一學(xué)期科研工作回顧堅(jiān)持“科研第一、質(zhì)量第一、人為本”的原則，以課題研究為出發(fā)點(diǎn)，依托校本培訓(xùn)，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究和過程管理，積極開展校本教研活動，使學(xué)校教研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造師資隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，努力在教研工作上取得新的發(fā)展和新的突破。具體工作第一，先學(xué)習(xí)，積累底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必然會更新觀念，促進(jìn)反思，糾正行為，增強(qiáng)底蘊(yùn)。在課程改革實(shí)施的今天，每個教師都應(yīng)該自覺地把學(xué)