高中體育新體育教學設計課件.ppt

1、新體育教學設計,新型體育教學設計的14個要點,要點1：選擇體育教學內(nèi)容要牢記體育的根本 目的和基本性質(zhì) 一定要記住：體育課程與教學的根本目的是發(fā)展學生的身體和學習有用的運動技術，體育教學的基本性質(zhì)是身體活動性,表1 依據(jù)選編教學內(nèi)容的原則判斷教材的范例,表2 體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的判斷標準與范例,要點2：以運動技術學習為體育的主要目標和內(nèi)容,體育教學主要就是兩個直接目的，一個是鍛煉學生的身體， 一個是讓學生學好有用的運動技術，而其他的目標和目的，如運動參與、心理健康和社會適應都是伴隨上述兩個目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。因此體育教學設計的重點就是運動技術學習和身體鍛煉,要點3：體育教學方法以傳授技術方法

2、和身體鍛煉方法為主體,新的體育教學改革必然要求著新的體育教學方法，滿懷貫徹新課標熱情的第一線體育老師更是呼喚著新的教育教學方法的出現(xiàn),表3 從幾種新型體育教學方法來看影響體育教學方法效果的諸因素,要點4：體育教學必須伴隨著有一定負荷的體育鍛煉,體育課中的練習密度和運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的因素，是學生學習運動技術和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學科教學的本質(zhì)性因素和體育的特點所在，因此，體育教學必須要有一定量的練習密度和運動負荷，而每一個體育教師在上體育課時都必須把符合運動的練習密度放在心中，要重視對體育課練習密度和運動負荷的設計，并根據(jù)體育課的實際情況對運動負荷進行把握和調(diào)整，以保證體

3、育課的順暢進行和學生的身體安全,表4 不同的體育課對練習密度和運動負荷的不同要求,要點5：要通過實現(xiàn)有效的體育教學 讓學生體驗運動樂趣,體育教師還要處理好運動技能教學和讓學生體驗運動樂趣的關系,四大類教學內(nèi)容,內(nèi)容例： 內(nèi)容例： 體操、身體素質(zhì)練習 籃球、足球、乒乓球 武術、跨欄跑等 排球、健美操 內(nèi)容例： 內(nèi)容例： 鉛球、蹲距式起跑 某些簡單的游戲 某些隊列練習 某些簡單的舞蹈,教學意義強,教學意義不強,趣味性差,趣味性強,針對上述四類教學內(nèi)容，采用不同的認識和處理方法,1) 我們應該把“趣味性和技能性都強”的內(nèi)容當作教學的重點，可以將其理解為“飯”(主食)，是主教材。 (2) 對必須要教的

4、那些“技能性強但趣味性不強”的教學內(nèi)容，我們可以將其理解為“菜”(副食)，也是重要的教材。 (3) 對“技能性不強但趣味性強”的教學內(nèi)容，我們可以將其理解為“味精”(作料)，它們不作主教材。 (4) 對“趣味性和技能性都不強”的教材，我們可以將其理解為“藥”(針對某種癥狀)，它們不可能成為主教材,要點6：善用集體因素是優(yōu)化體育教 學環(huán)境和提高體育教學質(zhì)量 的竅門,1) 集體適應是社會適應的集中體現(xiàn)。 (2) 體育學習集體適應是社會適應與體育教學情景的交匯點,表5 育學習集體適應是社會適應之間具有的連點,要點7：體育教學評價要將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合,在進行體育教學設計時，既要一如既往地注重終

5、結(jié)性評價，恰當?shù)陌l(fā)揮評價的甄別功能，以要強化過程評價，強化評價的激勵、發(fā)展功能,圖2 教學評價的構造和評價類型5、教師自我評價 1、教師對學生的成績評定6、教學研究和評課 2、教師對學生的鼓勵與反饋 7、學生的評教活動 3、學生的自我評價 8、教學反饋 4、學生的相互評價,教師,學生,教師的教,學生的學,以上這些評價都和體育與健康課程的教學評價有關系,1) 教師對學生的學的評價 (2) 學生對學習的評價 (3) 學生對教學教程的評價 (4) 教師對教學教程的評價 (5) 其他評價,表6 對各種教學評價的分析,表7 教師學習過程中對學生的激勵評價內(nèi)容與方法,表8 教師作為結(jié)果對學生體育成績的評定

6、內(nèi)容與方法,表9 自我評價的內(nèi)容與方法,表10 學生相互評價的內(nèi)容與方法,表11 學生對教學過程的評價,表12 教師自我評價的內(nèi)容與方法,表13 教師之間相互評價的內(nèi)容與方法,要點8：心理健康促進要融入運 動技術教學和體育鍛煉中,1) 體育的“熱血運動”所帶來的陶冶。 (2) “高峰體驗”下的心理鍛煉。 (3)“直接的即時性評價”有助于群體意識的培養(yǎng)。 (4)體育教學對規(guī)范行為的要求與約束,表4 體育教學與心理健康之間的連點,要點9：通過細化工作來切實保障學 生的安全,1) 安全來自于教師的愛心和責任心。 (2) 安全來自于教師高超的保護技能。 對場地器材進行安全布置的技能。 對運動器材進行檢

7、查和保養(yǎng)的技能。 對學生的身體和技能狀況進行準確性判斷的技能。 把握教材難易度與進行教材安全化處理的技能。 對各種危險運動進行準確預測的技能。 對各種運動進行安全甕中保護的技能。 利用群體進行相互安全保護的技能。 對緊急傷害事故進行正確的初步處置的技能等。 (3) 安全來自于教師規(guī)范的工作程序。 (4) 培養(yǎng)學生的安全意識和掌握安全要領,表15 教師要負責的安全事故和負責的理由,要點10：各“水平”的體育教學計劃就 相當于“校本課程,體育課程是以學段(水平)為階段的： 如小學就是水平一至三； 中學就是水平四； 高中就是水平五； 是以學校的體育課程為中心的,要點11：單元一定要有大有小、有長 有

8、短,在制訂單元計劃時務必要注意以下幾點： (1) 要合理地安排每個年級的教材數(shù)量，每個年級不要安排過多的學習教材，以保證每個年級都要有重點的學習教材出現(xiàn)。 (2) 要合理地安排每個年級教材的教學時數(shù)，要有超大單元 (20學時以上)、大單元(10學時左右) 、中小單元(25學時)和超小單元(1學時，甚至是融合在課中)的概念，根據(jù)各個教材的特點，合理地安排單元的規(guī)模，各種單元要相互匹配，共同完成各種體育教學的的目標。 (3) 根據(jù)現(xiàn)在教材的現(xiàn)狀和體育教學時間的現(xiàn)狀，本綱要建議根據(jù)在不同年級的排列的多少和每次出現(xiàn)教材的學時多少(大、小單元)的合理排列組合和搭配，設計出四種主要的教材層次。即“精學類教

9、材”、“粗學類教材”、“介紹類教材”和“鍛煉類教材”四個層次,圖3 劃分四個層次體育教學內(nèi)容的方法,多學,少學,表16 四類體育教學內(nèi)容的不同安排(每學年有效學時按60計算,要點12：要根據(jù)實際情況選用和設計 體育教學的單元類型(教學 模式,1) 針對新的目標和不同的教材層次明確教學目標和重點，進行有效的體育教學，不斷提高體育教學質(zhì)量。 精學類教材，要切實教好運動技能，通過實實在在運動技能的提高滿足學生對掌握運動技能、體味運動文化的需求，體驗運動的樂趣和技能不斷進步的成功感，從而使學生熱愛體育，完成“運動參與”、“運動技能”的課程目標。 粗學類教材，要選擇合適運動項目。 介紹類教材，要全面介紹

10、體育運動文化和項目知識，如果安排得好進行多媒體教學。 通過體育文化的學習，使學生從理性的層面深刻地認識運動的實質(zhì)，從而使學生貼近體育，為完成“運動參與”、“心理健康”、“社會適應”的課程目標服務。 鍛煉性教材，要在上述運動技能的課中，結(jié)合項目技能的教學有意識地、有層次地、適時地進行力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)練習和有關專項素質(zhì)練習以及身體基本活動能力練習,針對新課程的目標和不同的教材層次選用和開發(fā)多種教學模式 和教學方法，進行有效的教學，不斷提高體育教學質(zhì)量。 具體來說四類教材可以對應下列不同的教學為模式和教學方法來進行教學,針對新課標的目標和不同的教材層次開發(fā)教學評價的方法，搞好激勵性和過程性的評價，促進體育教學質(zhì)量的提高。 要大力開發(fā)課程資源，優(yōu)化教學條件和教學環(huán)境，搞好體育教學。 要建立在課程觀，推進課內(nèi)外體育教育的各個環(huán)節(jié)，全面推進體育教育,要點13：重視體育課的負