八年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 舉例說(shuō)出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。2、 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)“菜青蟲(chóng)的取食行為”和“動(dòng)物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。3、 闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種族延續(xù)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和后天性行為難點(diǎn)：探究動(dòng)物的某種行為學(xué)習(xí)過(guò)程一、 情境引入：觀察一段馬戲節(jié)目片段，提出問(wèn)題：馬戲團(tuán)中的小動(dòng)物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己家的小動(dòng)物為什么不行呢？二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；自學(xué)教材P32-33，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。并舉例說(shuō)明哪些是先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動(dòng)物的行為對(duì)生物個(gè)體生存和種

2、族延續(xù)的意義。1、 研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，將動(dòng)物的行為的意義與大家共同分享。3、 拓展反思與應(yīng)用：（1）動(dòng)物的取食行為中釣魚(yú)時(shí)魚(yú)吃餌料是屬于 行為，第一次被鉤住逃脫的魚(yú)不再上鉤是屬于 行為。（2）一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，這種行為屬于 行為，金魚(yú)到池邊求食屬于 行為。學(xué)習(xí)任務(wù)三、學(xué)會(huì)探究動(dòng)物的一種行為。1、 學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)：探究一：菜青蟲(chóng)的取食行為提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？作出假設(shè)：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先

3、天性行為。（學(xué)生討論材料中給出的菜青蟲(chóng)的生活習(xí)性得出）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（提示學(xué)生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程）；討論和完善計(jì)劃；實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。反思實(shí)驗(yàn)得失。探究二：動(dòng)物的繞道取食提出問(wèn)題：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？作出假設(shè)：動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為。（提示學(xué)生根據(jù)材料給出的“嘗試與錯(cuò)誤”分析得出） 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提示學(xué)生根據(jù)教材中的圖示“動(dòng)物的繞道取食”來(lái)制定） 討論和完善計(jì)劃； 實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，觀察預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 反思實(shí)驗(yàn)得失。2、 拓展反思：（1）討論防治菜青蟲(chóng)的辦法。（2）不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一

4、樣嗎？如果不一樣，說(shuō)明了什么？（3）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？三、系統(tǒng)總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。四、嘗試應(yīng)用：國(guó)寶大熊貓的食物種類比較單一（竹子），由于環(huán)境污染和破壞，大熊貓的數(shù)量曾經(jīng)瀕臨滅絕，試從動(dòng)物的行為來(lái)分析原因，并呼吁同學(xué)們關(guān)愛(ài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物。六、診斷評(píng)價(jià)：1、 實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎么獲得對(duì)它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨、剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了，使得它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親。小鴨、還和它們的母親在一起。 實(shí)驗(yàn)員給小鴨、展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)

5、員發(fā)現(xiàn)小鴨、模仿它們的母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。請(qǐng)選擇：（1）小鴨、的行為發(fā)展過(guò)程可用下列哪個(gè)術(shù)語(yǔ)描述（ ） A、先天性行為 B、社會(huì)行為 C、學(xué)習(xí)行為 D、被動(dòng)行為（2）小鴨、最好被稱為（ ） A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?B、對(duì)照組 C、實(shí)驗(yàn)組 D、一個(gè)變量（3）如果不是把小鴨、暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨、可能會(huì)怎么樣（ ）A、可能嚇唬其他鴨子 B、將失去繁殖能力 C、將發(fā)出類似貓的聲音 D、將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親2、 先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為。在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，A組同學(xué)對(duì)于菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣。請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設(shè)： 。制定計(jì)劃：（1）菜青蟲(chóng)的來(lái)源：a、去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲(chóng)。請(qǐng)你選擇以上兩種獲得菜青蟲(chóng)的方式，你的選擇是： 。你的理由是： 。（2）實(shí)驗(yàn)的變量： 。你打算選擇哪兩種植物的葉