一元一次方程的應(yīng)用年齡問題_第1頁(yè)
一元一次方程的應(yīng)用年齡問題_第2頁(yè)
一元一次方程的應(yīng)用年齡問題_第3頁(yè)
一元一次方程的應(yīng)用年齡問題_第4頁(yè)
一元一次方程的應(yīng)用年齡問題_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩7頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、一元一次方程的應(yīng)用（年齡問題,1、根據(jù)條件列出式子： （1）a的2倍與10的和； （2）比a的3倍小2的數(shù). 2、根據(jù)題意列方程： （1）某數(shù)與1的和是3； （2）某數(shù)的4倍等于某數(shù)的3倍與7的差,一. 復(fù)習(xí)舊知 承上啟下,1、你的年齡是多大？ n年之后你的年齡又是多大？ n年之前呢？年齡會(huì)隨著一年一年的時(shí)間變化而變化嗎,2、我今年是29歲，我們之間的年齡差 是多少？n年前和n年后呢？會(huì)隨著一年 一年的時(shí)間變化而變化嗎,二提出問題 探究新知,1、小亮的爸爸比小亮大28歲，他們倆的年齡和為40歲，求倆人年齡,解析：若設(shè)小亮x歲，則爸爸的年齡 歲. 根據(jù)題意，列方程得： 解這個(gè)方程得 答：小亮的年

2、齡為 歲爸爸的年齡為 歲,總結(jié)：建立方程模型解決實(shí)際問題的步驟是什么,二提出問題 探究新知,2、今年小亮11歲，小亮的爸爸39歲. 多少年后爸爸的年齡是小亮年齡的3倍,二提出問題 探究新知,3、今年小亮11歲，小亮的爸爸39歲. 多少年前小亮的年齡是爸爸年齡的 ,4、今年小亮11歲，小亮的爸爸39歲.經(jīng)過若干年后，小亮的年齡能等于爸爸年齡的 嗎？這個(gè)問題給你的啟發(fā)是什么,建立方程模型解決實(shí)際問題的步驟是： 審、設(shè)、列、解、驗(yàn)、答,三、反饋練習(xí)，應(yīng)用新知,課本135頁(yè)：隨堂1 習(xí)題1,四、思維拓展，變式提高,三年前，父親的年齡是兒子的4倍，三年后，父親的年齡是兒子的年齡的3倍，求父子今年各多少歲,五歸納總結(jié) 提高升華,1. 建立方程模型解決實(shí)際問題有哪幾個(gè)步驟？ 2.年齡隨著一年一年的時(shí)間變化而變化嗎？是怎樣變化的？ 3.兩個(gè)人的年齡差會(huì)隨著一年一年的時(shí)間變化而變化嗎,1.六年級(jí)3班共有學(xué)生51人，其中男學(xué)生比女生多3人，如果設(shè)這個(gè)班有男生x人，根據(jù)題意可以列方程為_，如果設(shè)這個(gè)班有女生y人，則根據(jù)題意可以列方程為_,2.甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共有120人，其中乙隊(duì)人數(shù)比甲隊(duì)人數(shù)的2倍還多6人，求甲、乙兩隊(duì)各有多少人,六布置作業(yè) 鞏固所學(xué),1、今年小方父親的年齡是小方的3倍，去年小方的父親比小方大26歲。那么小方明年多大? 2、學(xué)生問老師多少歲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論