優(yōu)秀班主任培訓心得體會

1、優(yōu)秀班主任培訓心得體會 雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的， 果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事 業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。 20xx 年 xx 月我有幸參加 了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得 這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗 豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學 生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮 釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了 在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任 !就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任 首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多 了解學

2、生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中; 應(yīng)該要有自己的魅力 ; 應(yīng)該善用激勵方式 ; 應(yīng)該為學生營造一個 好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處 都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā) 現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝 于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后 在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略， 下面我就這幾點談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心”班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用 自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學

3、生，耐心細致地去 指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的 責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的 職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學 習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造 出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常 是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不 敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導 與教育目的，那么什么是愛學生呢 ?愛就是尊重學生，重意 味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個 學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺 點

4、，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一 名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學 生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有 把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起 點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所 以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷 地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng) 驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中 樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么

5、樣的 班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來， 首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于 班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求 班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到 精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、 姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。 我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲 到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距 離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生 要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心 因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。 新課程要求我們老師，尤其是班

6、主任老師，更要塑造新的 形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、 言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教 育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑 來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則， 班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中 以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生 ; 其次是要繼續(xù)努力 學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮 追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的， 更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理 服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與 關(guān)愛毫無保留地帶

7、給我們的學生。所謂“學高為師，身正 為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理 班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆， 或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許 教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師 一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決 班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須 學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要 勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵學生 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰師生間 心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會 傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談

8、話 更加有利于班主任工作的開展 ; 聽了講座后，讓我更深刻地 認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的 深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到 別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面 教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思 想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長 避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批 評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有 句話說：你的教鞭下有瓦特 ; 你的冷眼下有牛頓 ; 你的譏笑 中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā) 現(xiàn)

9、學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎 勵要多應(yīng)用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在 一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體 性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體 意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過： “教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身 就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能 激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到 教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那 么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)

10、秀。教育學 生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學 習上自得其樂，身體健康快樂” , 從而樹立學生正確的人生 觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級 班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標 準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這 個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快 樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的 任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè) 計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動， 引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng) 班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開 創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

11、教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把 平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此 而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好 與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的， 我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上 生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識 的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一 起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道 授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的 教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長 才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教 育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨?會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都 是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二 和與眾不同。;大天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無 比 ; 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比 海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊 ; 我們 用真情容納每一個學生，不論