人教版小學英語四年級上冊教案Unit 1 單元教案 1

1、有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。my classroompart a教學內容教學目標教學重點教學難點a. lets learn lets do lets talk lets play lets spell【知識目標】能聽、說、認讀有關教室內設施的單詞?！灸芰δ繕恕磕軌蛎枋鼋淌覂扔心男┰O施，并用“ near ”表達物體的位 置。掌握字母組合 a-e 在單詞中發(fā)/ei/的規(guī)律?！厩楦心繕恕磕軌蚝蛯W生對話描述室內物體及位置。句型“whats in the classroom? ”“where is it?”的掌握。學會如何運用句型。教學準備單詞卡片、物品圖、人物頭像、課本掛圖、 教

2、學課件、錄音帶。課時安排3 課時。第一課時教學過程一、warm-up and revision1.課堂口語練習。t: hello, boys and girls. welcome back to school!s s: hello, miss/mrt : its a new term. do you have a new schoolbag? whats in your schoolbag?s1:i have a new schoolbag. a pencil box, some books2. 展示主情景掛圖，讓學生說一說圖中的人和動作。3. 播放教學動畫，老師進行講解。不管過去如何，過去的

3、已經過去，最好的總在未來等著你。批注引 入 “ whats in？”讓學生有個初 步的了解。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。二、presentation and practice1.lets learn（1 ）教師展示本教室的掛圖，并向學生介紹說： “ this is our classroom.”用手指著教室，讓學生明白 classroom 的意思。 t: look at our classroom. whats in it?ss: desks, chairs當學生提到窗戶、黑板等物品時，老師拿出相應的單詞卡片 與圖片，帶領學生讀單詞，讓學生初步認識這些單詞。（2） 播放第

4、一遍錄音，讓學生了解錄音內容。播放第二遍錄音， 讓學生跟讀。（3） 單詞游戲?？焖僬故緢D片，讓學生搶答單詞。2.lets do(1) 讓學生聽錄音并跟讀，老師通過做動作讓學生理解意思。然后 由老師說指令，學生做出相應的動作。(2) 同桌合作，一人說單詞，另一人說出相應的短句。例：s1：door.s2: open the door.老師從每組中選出一名代表上講臺說單詞，全班說出相應的短 句。讓學生自己觀察 并引出新單詞。發(fā)掘知 識并學習知識比直接 灌輸更讓學生深刻。unit 1 my作業(yè)設計1. 聽錄音，跟讀“ let s learn ”部 分三遍。2. 抄寫“l(fā)ets learn ”部分單詞各

5、 五遍。板書設計classroomclassroom window blackboardlight picture doorwhats in the classroom? one blackboard, one tv, manydesks and chairs第二課時教學過程一、warm-up and revision1.日?？谡Z練習。不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。批注有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。t：good morning, boys and girls.s s: good morning, miss/mrt : how are you today

6、?ss:2.說“l(fā)ets do”部分指令，讓學生做動作。二、presentation and practice1.lets talk(1) 老師拿出教學情景圖，問： “ look at the picture. its a new classroom. whats in the classroom? ”讓學生自己觀察回答。復習“l(fā)ets do ”部 分，也可以作為課前熱 身?？磮D提問讓學生 回答，鍛煉學生的自主(2)老師拿出 sarah 和 zhang peng 的人物頭像，問：“who is she? 學習能力。 who is he?”學生回答后老師說：“sarah and zhang pe

7、ng havea new classroom. what s in the classroom? let s listen. ”(3)播放第一遍錄音，讓學生熟悉內容。播放第二遍錄音，讓學生帶著問題聽。問題：where is the picture ？錄音聽完后，讓學生試著回答。(4)帶領學生理解對話內容，并讓學生用 near 造句。然后讓學生兩 兩合作或兩組學生合作分角色朗讀對話。2.lets play(1)老師拿出 car 、ruler 、picture 等帶有圖片的單詞卡片，遮住單 詞首字母，讓學生說出單詞。通過造句讓學生 學會運用單詞。讓學生自己編對(2)展示出“l(fā)et s play”部

8、分圖片，老師讀對話，讓學生跟讀。并 話，鍛煉學生的思考與讓學生試著替換內容編對話?？陬^表達能力。作業(yè)設計1.聽“l(fā)ets talk ”錄音，跟讀三遍。 2.畫出自己的教室，并向爸爸媽媽 介紹一下。板書設計nearwhats in the classroom? where is it?第三課時教學過程一、warm-up and revision1. 日?？谡Z練習。2. 利用單詞卡片玩擊鼓傳花游戲。二、presentation and practicelets spell1.展示教室掛圖，讓學生看圖觀察。不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。批注 課 前 復 習 “ letslear

9、n”單詞?？磮D復習句型，也t: whats in the classroom? ss: 有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀?？梢霰菊n時所學內 容。2. 展示客廳圖，圖中有 cake、hat 、cat 等。同樣用以上對話練習。 讓學生說出含 a 的單詞。3. 板書單詞，讓學生自讀，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。聽錄音并跟讀，老師 畫出單詞中的 a-e 、a ，并帶領學生拼讀，講授發(fā)音要領。 4.老師帶領學生拼讀單詞。再請發(fā)音標準的學生帶領全班讀單詞。 5.做游戲。老師拿出單詞卡片，快閃卡片，讓學生說出看到的單 詞。6. 播放錄音，做課本練習部分。7. 讓學生探討還有哪些所學單詞含有 a-e 、a

10、，并試著根據(jù)語音歸類。讓學生自主學習， 培養(yǎng)學生發(fā)掘知識的 能力。作業(yè)設計1. 復習“l(fā)ets learn ”和“l(fā)ets talk ” 部分，讀給家長聽。2. 寫出自己所知含有 a-e、a 的單板書設計cat dad hat capcake face name make詞。教室設施是學生們比較熟悉、離生活實際很貼近的話題。授課時引導學生看圖說話， 運用“whats in the ? ”。同時設計一些學生自主學習過程，激發(fā)學生自我思考能力，提 高學生的積極性與參與性。part b教學內容b. lets sing lets learn colour and saylets talk lets p

11、layread and write lets check （c. story time）【知識目標】能夠掌握三會單詞。教學目標 【能力目標】能夠介紹教室內的設施，并說出所在的地方。 【情感目標】能運用“ lets”“l(fā)et me ”和學生交流。教學重點“this is ”“l(fā)et me”“where is？”句型的掌握。不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。教學難點有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。掌握用句型描述物體的位置；“l(fā)ets”和“l(fā)et me ”的區(qū)分與運用。教學準備單詞卡片、教學課件、錄音等。課時安排3 課時。第一課時教學過程一、warm-up and

12、 revision1.日?？谡Z練習。t: good morning! i m so happy today. are you happy? ss: yes!t: whats the weather like?ss: its sunny.2.學唱“l(fā)ets sing”。二、presentation and practice1.lets learn（1）老師出示本課掛圖。批注日?？谡Z涉及很 多方面，平常教學可多 涉及，與學生簡單問答 即可。引 領 學 生 運 用t: whats this?ss: its a blackboard.“this is ”。t: what colour is it? s

13、s: its black.t: yes, good! this is the door. the door is orange. can you give me some examples? 老師通過描述，讓學生能用“this is ” 造句，并說其顏色。（2） 老師一邊用手指著 teacher s desk 一邊讀,并讓學生跟讀，讓 學生領悟 teacher s desk 是教師講臺的意思，并詢問“ what colour is it？”（3） 課件展示本課單詞圖片，錄音播放，讓學生跟讀掌握發(fā)音。 （4）做游戲。請一名學生到講臺指揮下面的學生，運用句型“pointto”，看哪個組的學生反應得

14、最快。2.colour and say分發(fā)課前打印好的未上色的教室圖，讓學生自己涂顏色。然后用 不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。做游戲的過程中 讓學生加深對單詞的 印象?！皌his is my classroom. the door is ”來介紹。 3.lets check有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。讓學生先分析后(1)讓學生看圖說一說圖中的人和物。聽第一遍錄音，熟悉內容。 再聽聽力，養(yǎng)成良好的聽第二遍錄音，學生開始作答。聽第三遍錄音，核對答案。 （2）出示“l(fā)ook and circle. ”部分掛圖，讓學生觀察圖中有哪些設施，及相應的顏色。鞏固本

15、課所學句型。師生共同完成課本 此部分練習。習慣。作業(yè)設計1. 抄寫“l(fā)ets learn ”部分單詞各 五遍。2. 給家里的設施貼上英文標簽。板書設計unit 1 hello ！teachers desk computerfan wall floorthe door is orange.第二課時教學過程一、warm-up and revision齊唱“l(fā)ets sing ”。二、presentation and practice1.lets talk（1） 老師做擦黑板的動作，說：“clean the blackboard. ”并讓學 生跟讀。通過動作讓學生理解意思。反復舉例后，讓學生聯(lián) 系教

16、室內設施用“clean the”造句。（2） 老師仍然做擦黑板的動作，并指向自己說：“l(fā)et me clean the blackboard. ”讓學生理解”let me”的意思，并讓學生舉例。（3） t:the children are in the classroom. 讓學生造句，將詞組放到 句子中，能讓學生更深層理解詞組的意思。lets listen what they are talking.老師播放第一遍錄音，讓學生熟悉錄音內容。 播放第二遍錄音，并回答問題：how many students are there in the classroom? 播放第三遍錄音，讓學生跟讀，并模

17、仿錄音中 的語音、語調。（4） 角色扮演。讓學生四人一組合作表演對話。不管過去如何，過去的已經過去，最好的總在未來等著你。批注2.lets play（1）播放錄音，讓學生了解對話內容。有時候你必須跳出窗外，然后在墜落的過程中長出翅膀。用游戲的方式將（2）游戲一。老師將“clean the ”詞組卡片貼在黑板上，老師 教學重點呈現(xiàn)出來，給讀，小組代表以最快的速度找到卡片并正確讀出。學生創(chuàng)設一種輕松和（3）游戲二。將準備好的詞組骰子讓一個學生仍，讓另外一個學 諧的學習氛圍。 生用“l(fā)et me clean”說出骰子朝上的詞組。作業(yè)設計1. 熟讀“l(fā)ets talk ”部分。2. 仿照“l(fā)ets p

18、lay”部分做一個正 方體。用投骰子的方式和家長板書設計clean thelet me clean the一起互動。第三課時教學過程一、warm-up and revision1. 齊唱“l(fā)et s sing”部分的歌曲。2. 老師用“clean the ”說指令，學生做相應的動作。二、presentation and practice1.read and write(1)老師就教室中的物體位置與學生進行對話。t: look at my book. where is it?s 1: its on the teachers desk.t : where is li huas book?s2: its in the schoolbag.(2) 老師出示“read and tick() or cross( ). ”部分的教學掛圖， 讓學生結對合作，相互說一說掛圖中物體的位置。(3) 老師讀問句，全班學生來作答。(4）讓學生觀察“l(fā)ook,choose and write. ”部分的掛圖，并完成課批注做指令既能帶動 氣氛，也能起到復習的 效果。先讓學生會運用 “in，on,under，near” 來描述物體的位置，為 后面的教學做準備。老師要強調在四本練習。師生一起核對答案后，老師請三位學生依次讀句子。 線格中正確書寫