如何避免體育意外傷害事故的發(fā)生_精編教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 如何避免體育意外傷害事故的發(fā)生 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校如何避免體育意外傷害事故的發(fā)生溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 體育課中經(jīng)常會(huì)發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運(yùn)動(dòng)損傷, 偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故。輕者影響學(xué)生學(xué)業(yè), 重者可能使學(xué)生致殘, 甚至

2、危及生命, 由于各種主客觀因素造成的傷害事故, 對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來(lái)不應(yīng)有的損失, 給學(xué)校體育教育敲響了警鐘。在殘酷的事實(shí)面前, 令人痛心、深思, 先不言及誰(shuí)是誰(shuí)非, 無(wú)論法院如何調(diào)解及作出何種判決, 都于事無(wú)補(bǔ), 給傷者留下的是永遠(yuǎn)的痛, 對(duì)教育部門的教育帶來(lái)的負(fù)面影響和沖擊是無(wú)法用金錢和時(shí)間可以解決的。廣大體育教師應(yīng)高度重視安全教育落實(shí)安全措施, 使青少年健康快樂地成長(zhǎng)。 隨著體育事故的不斷發(fā)生, 有些體育教師為防止教學(xué)中發(fā)生意外事故, 采取消極的逃避態(tài)度。對(duì)易出現(xiàn)意外事故的教材干脆放棄不上, 改上其它選用教材, 這顯然是不可取的錯(cuò)誤做法。造成體育意外事故的主要原因或是教師責(zé)任心不強(qiáng),

3、或是教師專業(yè)水平偏低、教法不得當(dāng), 或是課堂組織紀(jì)律松散, 或是場(chǎng)地及體育設(shè)備有隱患等等。事故一旦發(fā)生, 不論是什么原因, 往往師生雙方都有責(zé)任, 面對(duì)體育意外事故, 作為體育教師不能因噎廢食, 只要采取有效的防范措施, 就能有效的減少和防止事故的發(fā)生, 筆者認(rèn)為可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手： 1、提高思想素質(zhì), 教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心 責(zé)任心體現(xiàn)了一個(gè)教師的師德修養(yǎng), 責(zé)任心不強(qiáng)是思想覺悟不高、思想認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn), 是發(fā)生體育意外事故的主要原因。因此, 體育教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心, 對(duì)工作要有高度的責(zé)任感, 要熱愛學(xué)生。課前必須檢查場(chǎng)地是否平坦、有無(wú)障礙, 體育設(shè)施是否有不安全因素存在等等都是體育

4、教師責(zé)任心的具體體現(xiàn)。 2、提高專業(yè)水平, 規(guī)范教學(xué)教法 教師水平不高, 教學(xué)能力不強(qiáng)、教學(xué)教法不當(dāng), 講解要領(lǐng)不清、動(dòng)作不規(guī)范等等, 也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。體育教師若不經(jīng)常提高自己的專業(yè)水平、不斷的充實(shí)自己, 隨著年齡的增長(zhǎng), 教學(xué)能力就會(huì)呈下降趨勢(shì), 在教學(xué)方法上就不會(huì)有創(chuàng)新, 做示范就不夠規(guī)范, 有些動(dòng)作甚至無(wú)法做示范。因此體育教師要虛心學(xué)習(xí), 把先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中, 做到多學(xué)多練, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。 3、加強(qiáng)課堂組織管理 體育意外事故的發(fā)生, 有相當(dāng)一部分是課堂組織松散, 學(xué)生之間相互開玩笑或不按要求練習(xí), 擅自做尚未學(xué)過的動(dòng)作造成的。（有點(diǎn)教師經(jīng)常采取大家所熟知

5、的“放羊式”教學(xué), 即“一個(gè)哨子兩個(gè)球, 老師學(xué)生都自由”。）如在頭手倒立、肩肘倒立練習(xí)時(shí), 個(gè)別學(xué)生在練習(xí)時(shí)有意推、拉造成練習(xí)者緊張, 就容易造成練習(xí)者頸部扭傷等事故的發(fā)生。再如推鉛球時(shí), 如果紀(jì)律松散, 學(xué)生不按教師要求去做, 就容易發(fā)生砸傷事故。因此在上易發(fā)生體育事故的課時(shí), 更應(yīng)加強(qiáng)課堂管理, 練習(xí)前也可給學(xué)生打“預(yù)防針”, 舉一些意外事故的典型事例, 以引起學(xué)生的高度重視, 從而有效防止意外事故的發(fā)生。 4、在保護(hù)幫助方面下功夫, 充分發(fā)揮體育骨干的作用 一般來(lái)講支撐跳躍、技巧等教學(xué)內(nèi)容都采用分組練習(xí)法, 教師在巡回指導(dǎo)時(shí), 應(yīng)指定體育骨干擔(dān)任各小組組長(zhǎng), 負(fù)責(zé)該組的組織紀(jì)律。擔(dān)任各

6、組保護(hù)幫助任務(wù), 小組長(zhǎng)必須挑認(rèn)真負(fù)責(zé)、身體素質(zhì)好的同學(xué), 并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn), 講解保護(hù)幫助的方法, 另外要教給學(xué)生出現(xiàn)失誤后, 應(yīng)如何自我保護(hù)的方法, 也是必不可少的一種保護(hù)措施。 5、根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平, 合理分組, 有所側(cè)重 在分組練習(xí)時(shí), 應(yīng)打破隊(duì)伍集合時(shí)的原始小組, 根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的程度, 重新分組。將動(dòng)作較為規(guī)范、基本上能獨(dú)立完成的同學(xué)分在一組；對(duì)動(dòng)作掌握不夠須在保護(hù)幫助下才能完成的同學(xué)分在另一組。練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將指導(dǎo)及保護(hù)幫助的重點(diǎn)放在相對(duì)較差的一組上。練習(xí)數(shù)次后, 再根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量, 進(jìn)行“好升差降”調(diào)整。這樣不僅能有效防止意外事故的發(fā)生, 而且能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興

7、趣。 6、合理搭配教學(xué)內(nèi)容 在安排教材時(shí), 應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地設(shè)施, 盡可能將易出現(xiàn)事故的教材和相對(duì)較為安全的教材放在同一節(jié)課。另外, 兩個(gè)不同教材最好安排在相鄰的地方, 一般在互不干擾和相互影響的前提下, 場(chǎng)地越集中越好。 7、教師指導(dǎo)時(shí)采取最合理的站位 一般在分組練習(xí)過程中, 教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)時(shí)存在的問題, 要巡回指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在指導(dǎo)一個(gè)小組時(shí), 應(yīng)采取視野范圍較為廣闊的合理位置, 最好能將其余小組“盡收眼底”, 使個(gè)別組織紀(jì)律性較差的學(xué)生放棄“不安分”的念頭, 在小組長(zhǎng)的督促下認(rèn)真練習(xí), 這樣就能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題, 及時(shí)處理。 縱上所述, 體育意外傷害事故的發(fā)生, 其一是個(gè)別體育教師責(zé)任心不強(qiáng),