數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)

1、數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)1隨著疫情的發(fā)生以來(lái),學(xué)?！靶腋？罩姓n堂”工作已經(jīng)進(jìn)行將近4周，學(xué)生在上周日拿到紙質(zhì)教材之前，師生都是利用數(shù)字教材開(kāi)展學(xué)習(xí)，數(shù)字教材的應(yīng)用，提升了義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理、混合教學(xué)、綜合評(píng)價(jià)一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。我們學(xué)校以數(shù)字化教材及平臺(tái)為載體，以觀省名校同步課堂+教師釘釘平臺(tái)在線輔導(dǎo)的教學(xué)模式，探索學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式。 釘釘平臺(tái)上課輔導(dǎo)時(shí)，老師以數(shù)字教材為載體，利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的分解，把知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)

2、播，把學(xué)科知識(shí)又進(jìn)行了拓展，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。拓展了學(xué)生的知識(shí)面。更扎實(shí)地在課堂上落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)。更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人教育。培養(yǎng)“五育并舉”的學(xué)生。 一、導(dǎo)入能激發(fā)興趣 1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動(dòng)畫(huà)視頻，展現(xiàn)出朗讀和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式，當(dāng)充滿(mǎn)趣味的動(dòng)畫(huà)伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有了很大興趣。有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)文本的情境。 2、如在數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師會(huì)利用數(shù)字資源中的圖片資料，展示與學(xué)生生活相近的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生能夠很容易通過(guò)觀察思考，進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、重點(diǎn)能分解點(diǎn)播 1 、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字是非常重

3、要的，數(shù)字教材能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范筆順，正確書(shū)寫(xiě)。低年級(jí)老師會(huì)把數(shù)字教材中的生字書(shū)寫(xiě)示范的視頻下載下來(lái)放到釘釘班級(jí)群里，讓學(xué)生觀看書(shū)寫(xiě)小視頻，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，最后再讓學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，順利完成了生字書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)。 2、 語(yǔ)文課時(shí)老師會(huì)對(duì)于重點(diǎn)詞匯的理解，用鼠標(biāo)在數(shù)字教材上標(biāo)，更清楚的提醒學(xué)生，更便于學(xué)生在自己的書(shū)上做筆記，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，有劃分誦讀節(jié)奏的時(shí)候，老師利用電子教材，邊讀讓學(xué)生試著拿鉛筆在書(shū)上標(biāo)，非常得便捷。 三、知識(shí)能鞏固拓展 數(shù)字教材課后練習(xí)題的利用，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和感悟，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。 數(shù)字教材的使用減輕了教師的負(fù)擔(dān)，降低了知識(shí)的難度、促進(jìn)了師生的交互、

4、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)的欲望，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的.理解，發(fā)展了思維，提高了能力。只要合理地科學(xué)的利用數(shù)字教材，諸多的數(shù)字教材只要我們認(rèn)真甄選，把合適的數(shù)字教材為我所用，數(shù)字教材就能我們的教學(xué)插上助力的翅膀。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。 數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)2一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，雖然沒(méi)有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們?cè)诨艁y中逐漸有了頭緒。 學(xué)校第一時(shí)間商討方案，就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議

5、，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨(dú)特的“幸福”周一升旗、省教育廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽(yáng)光大課間、釘釘直播個(gè)性輔導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！ 作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，收獲知識(shí)與技能的同時(shí)，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。但對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線授課的確是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動(dòng)關(guān)注了北師大版和人教版對(duì)于知識(shí)的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對(duì)性、實(shí)效性和多元化、立體化。 信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng)，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿(mǎn)起來(lái)，完善起來(lái)，把小小的教材拓展到無(wú)限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。 從如何引導(dǎo)學(xué)生