湘教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案

1科學(xué)探究2．通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀探究生物由來(lái)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明?？茖W(xué)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備一．教學(xué)導(dǎo)入2漫漫的歷史長(zhǎng)河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書課題）二．交流討論1.教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的?！薄翱茖W(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)?！蹦銈冋J(rèn)為呢？（后者的觀點(diǎn)是正確的）那么你們看待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說(shuō)法？還知道哪些有？（3.思考：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)的，那么這樣得出來(lái)的呢？可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）5.學(xué)生查找資料，并分析提取證據(jù)三．布置作業(yè)課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進(jìn)化的證據(jù)。二．了解地球上的生物是怎樣變化的師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)化到某一種，那地球3上的生物究竟是怎樣變化過(guò)程？我們無(wú)法目睹在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認(rèn)識(shí)呢？（化石）地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。三．閱讀：關(guān)于生物進(jìn)化的辯論由證據(jù)證明觀點(diǎn)；了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法?？茖W(xué)探究4情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備生物進(jìn)化過(guò)程影像資料課時(shí)安排：2課時(shí)進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對(duì)馬進(jìn)化的影響吧。①生活環(huán)境的變化：原始森林→森林減少→現(xiàn)代草原②馬的體態(tài)的變化：體形小，多腳趾→側(cè)趾退化→體形大，單趾。3．生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度54．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中5．播放生物進(jìn)化過(guò)程影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化起到的作三．活動(dòng)體會(huì)背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在自然界中當(dāng)反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。這正說(shuō)明了：適者生存、不適者被淘案例重現(xiàn)：英國(guó)有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹(shù)干上停留。工業(yè)革命前，一、觀察引入，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境從上面看魚的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。63．教師講述：不錯(cuò)，魚的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)圖片，小組展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。4．拓展：介紹你知道的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)二．觀察分析，了解植物適應(yīng)環(huán)境且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針狀的枝，防止天敵落在植物體上2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。注：將學(xué)生制作的手抄報(bào)辦一個(gè)?？??？茖W(xué)探究1．通過(guò)資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化2．通過(guò)對(duì)化石的分析，了解人類的主要的進(jìn)化過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀72．認(rèn)識(shí)到人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開(kāi)拓者?？茖W(xué)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：人類的起源與進(jìn)化課件一．問(wèn)題引入這是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題，人們一直都在試圖尋找問(wèn)題的答案。二．模范科學(xué)家的研究希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示）3．交流，并整理研究思路和方法：先在動(dòng)物中尋找和人類長(zhǎng)得相似的動(dòng)物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過(guò)程。4．模仿科學(xué)家的研究方法，著手分析與整理師提出問(wèn)題：有哪些動(dòng)物與人相像？（學(xué)生回答后適時(shí)出示猩猩、黑猩猩、大猩驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）8注：只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保留三．鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對(duì)人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)探究1．通過(guò)對(duì)野生動(dòng)物與馴化動(dòng)物的對(duì)照分析，判斷人類的哪些需求決定動(dòng)物的進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)2．知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的不足。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物馴化過(guò)程音像資料一．教學(xué)導(dǎo)入？（說(shuō)說(shuō)他們已知的一些內(nèi)容）二．學(xué)生閱讀觀看家畜從哪里來(lái)9三．總結(jié)人類馴化動(dòng)物的成績(jī)狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來(lái)，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂(lè)于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。有些方面還是人類的助手。野豬與家豬。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。野馬與馬。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。野牛與牛。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。3．師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化四．學(xué)生閱讀現(xiàn)代的動(dòng)物馴養(yǎng)師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。五．布置課外作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動(dòng)物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動(dòng)物的目的。組織單元評(píng)價(jià)1．了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動(dòng)物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書本的方式閱讀，全班3．教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生單元學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出的一些最只得提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等，鼓勵(lì)學(xué)生朝著這些方面發(fā)展?？茖W(xué)探究情感態(tài)度、價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(STSE)意識(shí)到人類與環(huán)境相互影響，相互制約的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備嚴(yán)重的水域；布置學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄2．事先邀請(qǐng)5名左右熱心、有責(zé)任心的家長(zhǎng)一同參與組織實(shí)地考察活動(dòng)，如果家長(zhǎng)中有從事相關(guān)工作、研究的為最優(yōu)。一．教學(xué)導(dǎo)入2．閱讀“指南車信箱”里的內(nèi)容，了解國(guó)家關(guān)于水環(huán)境的治理的有關(guān)規(guī)定。二．考察當(dāng)?shù)氐乃颦h(huán)境要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集體行動(dòng)，小地點(diǎn)：教師根據(jù)事前的考察明確活動(dòng)范圍。2．實(shí)地考察活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……一．整理調(diào)查資料第小組水域污染實(shí)地調(diào)查評(píng)價(jià)表我們的評(píng)價(jià)()無(wú)污染()輕度污染()中度污染()污染嚴(yán)重分組依次介紹，并出示樣品和相關(guān)照片資料（實(shí)物投影）三．交流感受科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。2．能夠?qū)?duì)調(diào)查獲取的一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。情感態(tài)度、價(jià)值觀2．初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任心?？茖W(xué)知識(shí)科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響正威脅到自身。教學(xué)準(zhǔn)備一．教學(xué)導(dǎo)入1．討論上節(jié)課調(diào)查的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)水污染會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。2．那又是什么造成了當(dāng)?shù)厮虻奈廴灸?？（板書課題）二．制定調(diào)查方案庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長(zhǎng)的距離里有多少污水排放口等等。3．交流調(diào)查方案，提出建議，適當(dāng)修改和調(diào)整課后分組展開(kāi)調(diào)查，記錄相關(guān)信息和數(shù)據(jù)（再次強(qiáng)調(diào)室外活動(dòng)的安全）一．提出整理要求1．教師出示表格或示意圖（見(jiàn)教材第23頁(yè)圖）要求各組利用表格整理調(diào)查數(shù)農(nóng)業(yè)污染二．單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行放大式的推算，比如，以一個(gè)家庭的清潔劑排放量測(cè)算出一個(gè)小區(qū)，一個(gè)城市，乃至更大范圍的清潔劑的使用量?？茖W(xué)探究1．能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究生活污水的水污染可能造成的危害。情感態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到水域污染危害的嚴(yán)重性，牢固樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(STSE)意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，以及這些破壞給人類自身造成了嚴(yán)重的威脅。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)水污染事件資料教師：水域污染影響生物生長(zhǎng)的資料，數(shù)值色條。玻璃瓶，清潔劑，比較潔凈的河水（為防止過(guò)多的浪費(fèi)和污染，教師提供一組實(shí)驗(yàn)就可）一．教學(xué)導(dǎo)入二．設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)1．討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)的具體操作及2．教師完成實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)瓶放置地點(diǎn)3．講述數(shù)值記錄方法，我們可以先根據(jù)水的顏色變?nèi)喿x指南車信箱資料水俁灣的災(zāi)難2．影像資料展示我國(guó)目前受嚴(yán)重污染的水域請(qǐng)用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以借助手抄報(bào)、漫畫、宣傳海報(bào)、倡議書、網(wǎng)頁(yè)、論壇等自己擅長(zhǎng)的方式加以表達(dá)，來(lái)擴(kuò)大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實(shí)面前，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)?？茖W(xué)探究情感態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感?？茖W(xué)知識(shí)科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，教學(xué)準(zhǔn)備料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……一．教學(xué)導(dǎo)入們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們就先一起來(lái)了解一種污水處理技術(shù)。二．了解污水處理技術(shù)（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。三．水的凈化實(shí)驗(yàn)（2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀（3）分離沉淀后的水和沉淀物2．分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。3．在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：（2）將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。通過(guò)其它措施去除，才能使水變得更潔凈。1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。比如，隨著人民生活水要性，讓大家都來(lái)從我做起，從小事做起……2．閱讀教材第32頁(yè)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題二．做一個(gè)環(huán)保少年1．完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過(guò)前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問(wèn)題使什鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳2．搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。3．策劃或參與環(huán)?；顒?dòng)2．在學(xué)生的結(jié)論的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹富營(yíng)養(yǎng)3．回顧本單元學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的探究活動(dòng)，填寫單科學(xué)探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排：2課時(shí)一．教學(xué)導(dǎo)入本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)。二．理解：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)1．討論：怎樣去完成并補(bǔ)充示意圖？用此來(lái)表示太陽(yáng)與2．展示與交流：太陽(yáng)對(duì)地球的影響，進(jìn)而到對(duì)人的影響。教學(xué)可圍繞“如果沒(méi)有太陽(yáng)……”展開(kāi)討論。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)植物，沒(méi)有動(dòng)物……地球成為一個(gè)陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。三．了解太陽(yáng)2．強(qiáng)調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。（1）我們不能直接用肉眼觀察太陽(yáng)，否則太陽(yáng)光會(huì)傷害我們的眼睛。（2）不能用望遠(yuǎn)鏡去直接觀察太陽(yáng)，以免出現(xiàn)意外事故。4．交流發(fā)現(xiàn)一．出示課件，談話引入師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開(kāi)始我們奇妙的太陽(yáng)系之旅。二．觀看課件，了解太陽(yáng)系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作三．組織交流2．請(qǐng)介紹你印象最深的內(nèi)容3．教師說(shuō)明書本中定義的太陽(yáng)系組成：因?yàn)榻滩氖窃?005年通所以教材上關(guān)于太陽(yáng)系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)定。五．課外作業(yè)觀察金星科學(xué)探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展?？茖W(xué)知識(shí)2．了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種影像資料。一．教學(xué)導(dǎo)入板書課題，提出問(wèn)題：為什么用浩瀚來(lái)形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認(rèn)識(shí)的宇宙吧二．閱讀講解銀河系多比我們所說(shuō)的太陽(yáng)還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。三．閱讀講解河外星系1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。2．閱讀了解銀河系外還有無(wú)數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒3．認(rèn)識(shí)總星系：是現(xiàn)在人類已觀測(cè)到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖3．學(xué)生展示、解說(shuō)自己畫的示意圖，并聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，展五．閱讀漫漫探索路2．告知學(xué)生目前能觀測(cè)到的最遠(yuǎn)天體，離我們約150億光年。人類對(duì)宇宙的構(gòu)科學(xué)探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀能認(rèn)真讀圖與仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣?？茖W(xué)知識(shí)2．知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空?qǐng)D（南天、北天）和春季的獅子星座、夏季一．教學(xué)導(dǎo)入1．燦爛變幻的星空給人無(wú)限的遐想，有多少故事流傳。教師講述大熊星座和小名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物和器具來(lái)命名。二．認(rèn)識(shí)北斗七星與北極星4．閱讀指南車信箱的一段科技史：明白我國(guó)古代觀察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。三．指導(dǎo)學(xué)生觀察北斗七星與北極星2．學(xué)生觀看星空?qǐng)D，從星空?qǐng)D里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座3．驗(yàn)證北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面對(duì)北方，將夏季北天星圖4．在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。1．晚上觀察北斗七星和北極星2．在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座科學(xué)探究2．能設(shè)計(jì)探尋外星人是否存在的研究方案，并展開(kāi)學(xué)生自己的研究活動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)自己感興趣的問(wèn)題在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象?？茖W(xué)知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)我國(guó)探月工程和人類探尋外星人活動(dòng)的資料等。一．教學(xué)導(dǎo)入二．開(kāi)發(fā)月球1．組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識(shí)，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪三．探尋外星人課后分組按研究計(jì)劃展開(kāi)研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課上交流。2．師生共同評(píng)點(diǎn)各組的表現(xiàn)：包括研究成果質(zhì)量，合作完成情形，展示介紹的精彩度等第4單元我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究科學(xué)探究科學(xué)探究實(shí)踐，上升為初步淺顯的理性認(rèn)識(shí)，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極反思，樂(lè)于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見(jiàn)。一．教學(xué)導(dǎo)入2．那么整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)探究學(xué)習(xí)呢？靜心回顧寫寫各自的探究經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二．回顧自己的探究經(jīng)歷1．說(shuō)說(shuō)你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動(dòng)中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請(qǐng)分別寫在一張小紙條上。2．拼接“探究之龍”3．交流排序結(jié)果，歸納出探究的一般過(guò)程：提問(wèn)——猜想——設(shè)計(jì)研究方案——實(shí)驗(yàn)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。4．教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過(guò)程，具體的研究活動(dòng)，有時(shí)也需要對(duì)這教學(xué)反思:科學(xué)探究2．能針對(duì)自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可行的研究方情感態(tài)度與價(jià)值觀一．教學(xué)導(dǎo)入還學(xué)習(xí)掌握了進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本方法。今天，讓我們自己來(lái)做一次科學(xué)研究！二．確定研究主題組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。對(duì)于小組內(nèi)有疑義的同學(xué)，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進(jìn)行重新組合成新的小組。3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。要引導(dǎo)學(xué)生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來(lái)展開(kāi)討論，確保每個(gè)小組都能三．制訂研究方案1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題，討論研究思路4．各組對(duì)自己的方案或計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和修改。學(xué)生根據(jù)自己的研究方案準(zhǔn)備相應(yīng)的研究材料，教師給予幫助。一．教學(xué)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，讓我們實(shí)施自己的研究方案，開(kāi)始我們