養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

1、25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、教材分析：這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。 主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 全文共七個(gè)自然段。 第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手， 提出并回答兩個(gè)問題 “報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？” 和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？” ，介紹了讀報(bào)的重要性。第四至第五自然段寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第六、七自然段說明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。二、學(xué)情分析：本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求： 知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。 懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。2. 懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)課文：1. 讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語文書上的描紅。2. 再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。3. 想想全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。4. 質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。教學(xué)過程一、自學(xué)課文。1. 通讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文1. 了解結(jié)構(gòu)。第一段（ 1 3 自然段）：每天讀報(bào)的好處。第二段（ 4 5 自

3、然段）：怎樣讀報(bào)第三段（ 6 7 自然段）：讀報(bào)的收益。2. 大家交流讀報(bào)的好處以及收益。3. 理解：（）原來讀報(bào)讀得著迷了， 把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外， 雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報(bào)入迷的程度， 也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求， 有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。（）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。三、了解課文的寫作特色1. 全文用了不少問句，比如： “報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？” “報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？” 等，這些放在自然段的開頭的問句， 揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。2. 篇末點(diǎn)題。3. 最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。五：板書設(shè)計(jì)：讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣受益終身教學(xué)后記一些學(xué)生對(duì)