《學(xué)會(huì)看病》教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1.理解11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。3. 要引導(dǎo)學(xué)生全面理解母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的水平，從生活自理的角度，為人生奠基。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 背

2、詩導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛1、背誦游子吟同學(xué)們，你們會(huì)背很多詩歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這個(gè)首嗎？游子吟2、千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會(huì)-（生接答）你餓了，母親會(huì)-（ ）你生病了，母親會(huì)-（）不過卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。(板題)二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、按要求自由讀文。自讀要求：自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。想想文章寫了一件什么事？2、檢查詞語朗讀情況打蔫兒 拖沓 喋喋不休

3、 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 深深譴責(zé) 聊勝于無 指名讀準(zhǔn)詞語頭兩個(gè)詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），“打蔫兒”是怎樣的？（顯得沒精神，頭抬不起來，）“拖沓”形容什么？（步子沉重）這兩個(gè)詞正描寫出兒子病時(shí)無力的模樣。 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí)此刻，他多么需要-（生接答） 生活中如果你病了，你的媽媽會(huì)怎樣做？（生自由回答）但文中的母親卻是怎樣做的？ 概況全文大意。誰能把這兩個(gè)意思連起來說說課文主要寫了什么？三、 潛心會(huì)文，讀懂母愛（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)狠心1、師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一句話說，是怎樣的母親？誰來找到這句話，讀一讀。2、出示“我想我一定是世上

4、最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不協(xié)助他，還給他雪上加霜?！保ò鍟昂菪摹保煟耗銖倪@句話哪個(gè)詞讀出了母親的狠心？生自由回答。（體會(huì)“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨(dú)自看?。┦茄?，兒子不過十二三歲，還從未一個(gè)人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以-“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不協(xié)助他，還給他雪上加霜”。3、文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢？生自由答。出示“這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍?！边@句話里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）4、師生對讀，體會(huì)狠心我來演母親，誰來演我

5、兒子？只讀母子間的對話。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得“我一定是世上最狠心的母親.”從這段對話中，你體會(huì)到這是什么樣的母親？生：這是個(gè)的母親，這是個(gè)的母親（冷漠、殘忍）分男女生對讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想“我想我一定是世上最狠心的母親.”5、想像補(bǔ)白，情境寫話播放音樂，分組寫話。兒子獨(dú)自去看病，會(huì)遇見什么困難呢？想象一下，、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張

6、望著，出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號看病的？、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做？6、交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤鄼C(jī)理解“按圖索驥”。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子能夠照著做，這就叫“按圖索驥”。（二）細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛1、師：讀到這里，我不禁要問，面對病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？這到底是不是狠心

7、的母親嗎？請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動(dòng)的句子，說說你體會(huì)到了什么？2、生自由回答。（出示：“時(shí)間艱澀流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房收縮成一團(tuán)?！保┝私馍陈?。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計(jì)算時(shí)間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會(huì)到了什么？（板;度日如年忐忑不安、擔(dān)心）理解句子可以抓重點(diǎn)詞語，你能從哪個(gè)詞感受到母親的（擔(dān)心、度日如年）師：既然時(shí)間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會(huì)母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時(shí)間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越（過得慢）。放慢語速，齊讀這段話。師

8、：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團(tuán)） 師：這是怎樣的痛？（母子連心，揪心的痛）小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍（四）想象說話：這時(shí)候母親最心痛什么？（一路上，他搖搖晃晃的走著，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長長的隊(duì)伍中，他受得了嗎？又要掛號、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎？）如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說什么？填空：等待的時(shí)間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想（ ），心疼痛的收縮成一團(tuán) ； 二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想（ ），心疼痛的又收縮成一團(tuán) ；三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親（ ），心疼痛的再次收縮成一

9、團(tuán) ；兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子仍然沒有回來，師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親？小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀?。ㄋ模┪蚧谥星槟氵€從哪些語句能感受母親并不狠心？體會(huì)“我的心立刻軟了。是啊，孩子.”你體會(huì)到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。”（堅(jiān)定信心）四、 詩歌誦讀，升華母愛1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？2、母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種.的愛。所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。讓我們深情誦讀，體會(huì)母親超常的愛吧。3、師朗讀詩歌：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。理解“聊勝于無”，生齊讀。3、聯(lián)系生活談母愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。生活中，你的父母有沒有像這位母親一樣對你狠心過？五、 拓展閱讀，多元品味1、小結(jié)：母親的愛是多姿多彩的，母親的愛是廣袤深遠(yuǎn)的，包容是一種愛，狠心也是一種愛。關(guān)愛孩子是每個(gè)母親都會(huì)做的，但能像這位母親那