《冰花》教案設(shè)計(jì)_模板

1、冰花教案設(shè)計(jì)_模板冰花教案設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課2 個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫。2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，檢復(fù)詞語(yǔ)1、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10 課冰花，齊讀課題。2、先來(lái)看看昨天剛交的新朋友 這些生字寶寶的名字你還叫得出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。二、品讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷?。】墒嵌煲灿卸斓臉?lè)趣，喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨

2、醒來(lái)，他朝窗外望去，看見(jiàn)了什么？你能在書(shū)上找到嗎？（出示課文第一自然段）2、指名讀。3、小童看到了怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名讀，齊讀。圈點(diǎn)“晶亮 ”，你見(jiàn)過(guò)晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）生感受后指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，比較誰(shuí)讀得最亮，齊讀）4、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、當(dāng)小童清晨起來(lái)，拉開(kāi)窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣??？（點(diǎn)擊：驚奇）為什么？他感到很驚訝，很奇怪，不由得 喊起來(lái)。 “喊 ”是什么意思？2、假如是你，看到了這晶亮的冰花，會(huì)怎么樣？（ 1）現(xiàn)在你就是小童，老師做媽媽，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，把你的驚奇告訴媽媽吧！媽媽覺(jué)得冰

3、花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒(méi)感覺(jué)到，請(qǐng)你再來(lái)讀。真的呀！媽媽呀看到了。 ）（評(píng)價(jià)：（ 2）讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）3、那你覺(jué)得窗戶上的冰花怎么樣？學(xué)生說(shuō)。出示： “??！真漂亮！ ”請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)。個(gè)別讀（ 4-5 人）齊讀。4、冰花有多漂亮？我們一起來(lái)看看課文。（出示課文）（ 1）引讀： “它像，像，像。 ”你喜歡哪一種？就把它介紹給大家。（ 2）交流：a“它像寬大的樹(shù)葉”它像什么？（它像樹(shù)葉）它像怎樣的樹(shù)葉？（它像寬大的樹(shù)葉）請(qǐng)你讀出來(lái)。指名讀 （評(píng)價(jià)： 這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉， 不夠?qū)挻螅?這朵冰花真像又寬又長(zhǎng)的樹(shù)葉?。。┱l(shuí)也喜歡這種形狀的冰花的？你再

4、來(lái)讀。 。 我 一起來(lái) 一 。b“像柔嫩的小草 ”它像什么？（它像小草）它像怎 的小草？（它像柔嫩的小草）什么 候的小草最柔嫩？（春天）你 ？那你的感 出來(lái)。女生 。c“像豐 的牡丹”它像什么？（牡丹）怎 的牡丹？（豐 的牡丹）看， 里的兩幅 ，哪一幅 是豐 的牡丹？（出示 ）是??！冰花像（豐 的牡丹）指名 。男生 。（ 3）是?。”ǖ男螤羁烧娑?， （引 ）像，像，像。真是（板 ：千姿百 ）其 冰花的形狀 不止 些?？矗?像什么？（出示 拓展）出示： “它像 ” 學(xué)生 填空。 我 學(xué)著 文的 子，來(lái) 冰花是什么 的？出示：“它像，像，像?！?。（ 4）你 在 得冰花怎么 啊？出示句子“啊！

5、真漂亮！ ”指名 ， 。（ 5） 么漂亮的冰花，老 也想來(lái) 一 了！（ ： “啊，真漂亮！ 一束，一 ，晶亮， 白?！惫室獍岩皇鸵?。學(xué)生在 的 候，比 一束 一束束，一 一 的不同。 ）出示句子 “一束束，一 ”你能照 子也來(lái) 幾個(gè) 的 ？（ 6） 我 和小童一起，拉開(kāi)窗簾，欣 一下 漂亮的冰花吧?。ㄅ?： “啊，真漂亮！ 白 ”。）（三）、學(xué) 第三自然段1、你知道 么漂亮的冰花是哪來(lái)的？（出示第三小 ） 來(lái) ？2、個(gè) 。 的真好， 來(lái) 冰花是怎么來(lái)的？是什么 候送 我 的？（晚上） 怪到了第二天清晨，小童會(huì)驚喜地 窗 上開(kāi)出了 冰花。 么漂亮的冰花是 送的？（冬 ） 你再來(lái) 的 吧！

6、（多好的冬 ?。?）我 一起再來(lái) 的 吧！3、冰花 么美， 么多，小童真想知道冰花是怎么來(lái)的？ 我 一起 個(gè)小 告 小童吧。 第三小 。4、冬 送 我 么漂亮的冰花， 我 再一起來(lái)欣 欣 吧！ 全文。三、拓展1、大自然真神奇，她 春姐姐 我 來(lái)了 花香， 秋姑娘 我 送來(lái)了累累 果，又 冬 我 來(lái)了晶 白的冰花。 冬 我 送來(lái)了很多禮物， 只要你仔 察，就會(huì) 。2、看！冬 送 我 什么？（學(xué)生 片）四、 堂作 1、其 冬 送 我 的禮物都是大自然神奇的 象， 后，小朋友可以看看 ，找找 料，向 人 教 教，看看他 是怎么形成的？下 ，我 再來(lái)交流。2、 有哪些冰花是你 才沒(méi)有 到的？把你最想看

7、到的冰花在 上畫(huà)一畫(huà)，并剪下來(lái)，把我 班的窗 也打扮一下！板 ：冰花晶 白千姿百 兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思教材分析兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27 課，是一篇童話。課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。學(xué)生分析通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、 動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主

8、、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計(jì)理念1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演 ”中悟。2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。2、積累 ABB 型的疊詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！炯ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些

9、本領(lǐng)?！慷?、 “開(kāi)火車 ”領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2、自由匯報(bào)。3、讓學(xué)生做動(dòng)作理解“懶洋洋 ”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的。 】四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1、同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。2、合作表演。3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷：小樹(shù)（撫摸著小獅子的頭，好奇地關(guān)心地）說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？”小樹(shù)（奇怪地）說(shuō)：“那你以后怎么樣生活呢？”懶獅

10、子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地驕傲地）說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她（親切地嚴(yán)肅地）說(shuō)：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！疽宰x為主，學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文。】在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累ABB 型的疊詞。學(xué)生說(shuō)到 “慢吞吞 ”或 “懶洋洋 ”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)

11、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1、同桌合作探討，續(xù)編故事。2、自由匯報(bào)。3、通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子?！景l(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！苛⒃俅戊柟躺?。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。七、指導(dǎo)寫 “練 ”、“習(xí) ”兩字。四人小組互相評(píng)價(jià)。你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖??！菊Z(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 】八、每日一積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。 每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、 好句，并記住它們， 既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文

12、知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思真是沒(méi)有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解， 給 “人物 ”設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇， 學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在“獅子?jì)寢屨f(shuō) ”這一句中填

13、寫了 “親切地 ”一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕 ”！如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)第一、二單元練習(xí)卷作者：張家港市西張小學(xué)莊潔學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)一、 讀拼音寫詞語(yǔ)。 （ 20 分）wnnunb i ni nsom tq ngdunw()()()()()x w ngd oy ngxi nyn lutuo hu l ng() () ()() ()二、換偏旁組字，再分別組詞。（ 10 分）例：餃（餃子）繞（）籃（）蘿（

14、）校（） _（） _ （） _（）三、 查字典（ 8 分）字 應(yīng)查的部首 總的筆畫(huà)數(shù) 除去部首有幾畫(huà)讀音舊巾拜永四、填上適當(dāng)?shù)脑~。 （ 12分）一（）月餅兩（）秧苗三（）筷子四（）茶葉五（）馬路六（）椅子（）的朝霞（）的節(jié)日 （）的紅領(lǐng)巾又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）五、填一填。（多寫加分）（ 8 分）1、張（）結(jié)（） （）聚（）堂普天（）喜氣（）2、你還知道哪些與慶祝節(jié)日有關(guān)的成語(yǔ)嗎？請(qǐng)寫出2 個(gè)。3、你知道有關(guān)春天的成語(yǔ)嗎？寫一寫，至少2 個(gè)。六、整理句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。 （6 分）1、 嗎你 這的是書(shū)包2、春節(jié)人們 那天 都拜年 互相七、按課文內(nèi)容填空。 （ 10 分）

15、1、默寫古詩(shī)春雨，。，。2、睡了 的蠶姑娘，吃了,就爬到,吐出，。成了，成了，。八、閱讀短文，完成后面的練習(xí)，相信你一定能讀懂。（ 6 分）月亮的心愿夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小男孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)： “明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，明天有個(gè)好天氣?！痹铝劣謥?lái)到另一家的窗前，看到一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。媽媽說(shuō)：“真真，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！薄皨寢?，明天我不想去了，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)有好。”月亮悄悄離開(kāi)了窗戶，心想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在

16、郊游的路上。1、把小男孩說(shuō)的話用 “”畫(huà)出來(lái)，小女孩說(shuō)的話用“ ”畫(huà)出來(lái)。2、你知道，月亮的心愿是什么嗎？九、小朋友們， 過(guò)春節(jié)時(shí)， 一定發(fā)生了很多有意思的事吧！ 請(qǐng)選一件你認(rèn)為最有意思的事情寫下來(lái)。注意要按順序把事寫清楚、寫具體，讓大家看明白，好嗎？（ 20 分） 設(shè)計(jì)理念：針對(duì)新課標(biāo)的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、 合作的學(xué)習(xí)方式。 將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)孩子的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí) ”蛋、取 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫”聽(tīng)、唱 ”2個(gè)字。2、理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“焦急、仿佛 ”等詞句的理解，背誦課文