《冰花》教案設計_模板

1、冰花教案設計_模板冰花教案設計課時目標：1、復習漢語拼音，學會本課2 個漢字，并指導學生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。教學重、難點：朗讀訓練課前準備：生字卡片、課件教學過程：一、談話揭題，檢復詞語1、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第10 課冰花，齊讀課題。2、先來看看昨天剛交的新朋友 這些生字寶寶的名字你還叫得出來嗎？指名讀，齊讀。二、品讀課文（一）學習第一自然段。1、師敘述：轉眼，冬天到了。北風呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷??！可是冬天也有冬天的樂趣，喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現。瞧！小童清晨

2、醒來，他朝窗外望去，看見了什么？你能在書上找到嗎？（出示課文第一自然段）2、指名讀。3、小童看到了怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名讀，齊讀。圈點“晶亮 ”，你見過晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）生感受后指導朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）4、齊讀第一自然段。（二）學習第二自然段1、當小童清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣??？（點擊：驚奇）為什么？他感到很驚訝，很奇怪，不由得 喊起來。 “喊 ”是什么意思？2、假如是你，看到了這晶亮的冰花，會怎么樣？（ 1）現在你就是小童，老師做媽媽，請你來讀一讀，把你的驚奇告訴媽媽吧！媽媽覺得冰

3、花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。 ）（評價：（ 2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）3、那你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學生說。出示： “??！真漂亮！ ”請你把你的感受讀出來。個別讀（ 4-5 人）齊讀。4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）（ 1）引讀： “它像，像，像。 ”你喜歡哪一種？就把它介紹給大家。（ 2）交流：a“它像寬大的樹葉”它像什么？（它像樹葉）它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。指名讀 （評價： 這朵冰花像窄窄長長的樹葉， 不夠寬大； 這朵冰花真像又寬又長的樹葉?。。┱l也喜歡這種形狀的冰花的？你再

4、來讀。 。 我 一起來 一 。b“像柔嫩的小草 ”它像什么？（它像小草）它像怎 的小草？（它像柔嫩的小草）什么 候的小草最柔嫩？（春天）你 ？那你的感 出來。女生 。c“像豐 的牡丹”它像什么？（牡丹）怎 的牡丹？（豐 的牡丹）看， 里的兩幅 ，哪一幅 是豐 的牡丹？（出示 ）是??！冰花像（豐 的牡丹）指名 。男生 。（ 3）是??！冰花的形狀可真多， （引 ）像，像，像。真是（板 ：千姿百 ）其 冰花的形狀 不止 些?？矗?像什么？（出示 拓展）出示： “它像 ” 學生 填空。 我 學著 文的 子，來 冰花是什么 的？出示：“它像，像，像?！?。（ 4）你 在 得冰花怎么 啊？出示句子“??！

5、真漂亮！ ”指名 ， 。（ 5） 么漂亮的冰花，老 也想來 一 了?。?： “啊，真漂亮！ 一束，一 ，晶亮， 白。”故意把一束束和一 。學生在 的 候，比 一束 一束束，一 一 的不同。 ）出示句子 “一束束，一 ”你能照 子也來 幾個 的 ？（ 6） 我 和小童一起，拉開窗簾，欣 一下 漂亮的冰花吧！（配 ： “啊，真漂亮！ 白 ”。）（三）、學 第三自然段1、你知道 么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小 ） 來 ？2、個 。 的真好， 來 冰花是怎么來的？是什么 候送 我 的？（晚上） 怪到了第二天清晨，小童會驚喜地 窗 上開出了 冰花。 么漂亮的冰花是 送的？（冬 ） 你再來 的 吧！

6、（多好的冬 ??！ ）我 一起再來 的 吧！3、冰花 么美， 么多，小童真想知道冰花是怎么來的？ 我 一起 個小 告 小童吧。 第三小 。4、冬 送 我 么漂亮的冰花， 我 再一起來欣 欣 吧！ 全文。三、拓展1、大自然真神奇，她 春姐姐 我 來了 花香， 秋姑娘 我 送來了累累 果，又 冬 我 來了晶 白的冰花。 冬 我 送來了很多禮物， 只要你仔 察，就會 。2、看！冬 送 我 什么？（學生 片）四、 堂作 1、其 冬 送 我 的禮物都是大自然神奇的 象， 后，小朋友可以看看 ，找找 料，向 人 教 教，看看他 是怎么形成的？下 ，我 再來交流。2、 有哪些冰花是你 才沒有 到的？把你最想看

7、到的冰花在 上畫一畫，并剪下來，把我 班的窗 也打扮一下！板 ：冰花晶 白千姿百 兩只小獅子的教學設計及課后反思教材分析兩只小獅子是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第27 課，是一篇童話。課文通過兩只小獅子學習本領時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生從小應該勤奮學習，學會生活本領，不能依靠父母生活。本文篇幅較長，表現形式以對話為主。學生分析通過一個多學期的語文學習，班里的學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、 動作進行朗讀和表演。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受?？梢哉f，在這方面，學生初步具有了自主

8、、合作、探究性學習的能力和欲望。設計理念1、語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 ”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、“演 ”中悟。2、設計多種活動，給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。教學目標1、通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。2、積累 ABB 型的疊詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。教學流程一、導入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。【激發(fā)學生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些

9、本領?！慷?、 “開火車 ”領讀字卡。三、學習第一、二自然段。1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學本領時有什么不同表現。2、自由匯報。3、讓學生做動作理解“懶洋洋 ”一詞，再讀讀相關語句。【根據學生形象思維為主的特征，達到使其理解詞語的目的。 】四、合作探究學習三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。1、同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。2、合作表演。3、學生評價表演，并提出自己的建議。學生表演添加過提示語后的課文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地關心地）說：“你怎么不學點本領?。俊毙洌ㄆ婀值兀┱f：“那你以后怎么樣生活呢？”懶獅

10、子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地驕傲地）說：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”這話被獅子媽媽聽到了，她（親切地嚴肅地）說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！”教師在原文的基礎上把學生的合理建議記錄下來，相機進行朗讀指導。【以讀為主，學生通過不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，設計不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進一步理解課文、有感情地朗讀課文。】在指導朗讀的過程中，積累ABB 型的疊詞。學生說到 “慢吞吞 ”或 “懶洋洋 ”這樣的提示語時，請他們根據自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴展活動

11、引導學生續(xù)編故事。1、同桌合作探討，續(xù)編故事。2、自由匯報。3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子?！景l(fā)散思維，讓學生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。】六、再次鞏固生字。學生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應位置上并帶讀。七、指導寫 “練 ”、“習 ”兩字。四人小組互相評價。你認為哪個字你寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸自己寫的字。【語文教學要有人文性。讓學生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。 】八、每日一積累。讓學生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語文的學習是一個積累的過程。 每一課都讓學生去發(fā)現好詞、 好句，并記住它們， 既可以在日積月累中學到豐富的語文

12、知識，還可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。課后反思真是沒有想到！課堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學生根據自己的生活經驗以及對課文的理解， 給 “人物 ”設計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇， 學生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果，學生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語有利于指導朗讀。低年級的語文教學，總是苦于朗讀指導不得法。但通過這一課的實踐，我發(fā)現，學生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在“獅子媽媽說 ”這一句中填

13、寫了 “親切地 ”一詞，學生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現，添加提示語可以幫助學生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕 ”！如此看來，在教學中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！蘇教版國標本第四冊第一、二單元練習卷作者：張家港市西張小學莊潔學校班級姓名成績一、 讀拼音寫詞語。 （ 20 分）wnnunb i ni nsom tq ngdunw()()()()()x w ngd oy ngxi nyn lutuo hu l ng() () ()() ()二、換偏旁組字，再分別組詞。（ 10 分）例：餃（餃子）繞（）籃（）蘿（

14、）校（） _（） _ （） _（）三、 查字典（ 8 分）字 應查的部首 總的筆畫數 除去部首有幾畫讀音舊巾拜永四、填上適當的詞。 （ 12分）一（）月餅兩（）秧苗三（）筷子四（）茶葉五（）馬路六（）椅子（）的朝霞（）的節(jié)日 （）的紅領巾又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）五、填一填。（多寫加分）（ 8 分）1、張（）結（） （）聚（）堂普天（）喜氣（）2、你還知道哪些與慶祝節(jié)日有關的成語嗎？請寫出2 個。3、你知道有關春天的成語嗎？寫一寫，至少2 個。六、整理句子，并加上標點。 （6 分）1、 嗎你 這的是書包2、春節(jié)人們 那天 都拜年 互相七、按課文內容填空。 （ 10 分）

15、1、默寫古詩春雨，。，。2、睡了 的蠶姑娘，吃了,就爬到,吐出，。成了，成了，。八、閱讀短文，完成后面的練習，相信你一定能讀懂。（ 6 分）月亮的心愿夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小男孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。月亮自言自語地說： “明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，明天有個好天氣?！痹铝劣謥淼搅硪患业拇扒埃吹揭粋€小女孩正在照顧生病的媽媽。媽媽說：“真真，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！薄皨寢?，明天我不想去了，醫(yī)生說您的病還沒有好?！痹铝燎那碾x開了窗戶，心想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在

16、郊游的路上。1、把小男孩說的話用 “”畫出來，小女孩說的話用“ ”畫出來。2、你知道，月亮的心愿是什么嗎？九、小朋友們， 過春節(jié)時， 一定發(fā)生了很多有意思的事吧！ 請選一件你認為最有意思的事情寫下來。注意要按順序把事寫清楚、寫具體，讓大家看明白，好嗎？（ 20 分） 設計理念：針對新課標的要求，本教學設計致力于建設一個開放而有活力的語文課堂，努力實施自主、探究、 合作的學習方式。 將小組學習的階段目標明確提出，并落實檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識， 同時開闊學生的視野，鍛煉學生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統一。設計關鍵詞：童趣學習目標：1、復習 ”蛋、取 ”等 12 個生字，會寫”聽、唱 ”2個字。2、理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學習重點：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。學習難點：“焦急、仿佛 ”等詞句的理解，背誦課文