寒假五龍山農(nóng)民現(xiàn)狀社會(huì)調(diào)查

1、實(shí)用范本 I DOCUMENT TEMP LATE寒假五龍山農(nóng)民現(xiàn)狀社會(huì)調(diào)查Record the situati on and less ons lear ned, find out the exist ing p roblems andform future coun termeasures.名: 位: 間:編號(hào)：FS-DY-20699寒假五龍山農(nóng)民現(xiàn)狀社會(huì)調(diào)查!說(shuō)明：本報(bào)告資料適用于記錄基本情況、過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題IIi以及形成今后的應(yīng)對(duì)措施。文檔可直接下載或修改，使用時(shí)請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀內(nèi)容。I!在放寒假期間我在黑龍江省鐵力市桃山鎮(zhèn)五龍山村做了個(gè)社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查期間讓我真切感受

2、到耕耘的艱辛，收 獲的喜悅， 在寒假期間我主要做了以下的工作。我在五龍山村村民委員會(huì)了解到五龍山村受教育狀況五龍山村有居民5500多人，村民中有30%受過(guò)初等教育、1% 受到過(guò)高等教育?，F(xiàn)在村里有34個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué) 年齡限制到6歲，但有50%的孩子7歲才開(kāi)始上學(xué)。我還了解農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買(mǎi)一些生活用品，因此大部分家庭每月生 活費(fèi)在200元以下，村民主要以種植水稻、大豆和玉米等為 生，也有部分勞動(dòng)力在外打工。經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮 地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后

3、的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后在我們調(diào)查的家庭中有 80%的家庭的二分之一家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué) 我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)，在調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及孩 子們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他們總說(shuō)：我的孩子能像你們一樣就好了。其實(shí)我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找條好的出路.還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō) ：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣(mài)鐵也得上.由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想 想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái) 衡量嗎？答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育 程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正

4、因?yàn)槁浜?，他們比城里人?渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)！當(dāng)你看到周家村 的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō)砸鍋 賣(mài)鐵也得上的時(shí)候，你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、還在扳著指 頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識(shí)薄之類的帽子是不是過(guò)于武斷、是 否含有某些歧視成份呢?從開(kāi)始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束，我經(jīng)過(guò)調(diào)查的很感慨，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。我愿想盡自己的最 大努力為五龍山村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些 想法我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們，然而現(xiàn)今我們只能 在宣傳五龍山村成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提一些不夠成熟的建議。以前五龍山村是連鄉(xiāng)村

5、公路都沒(méi)有通，目前，村民們的收入主要是靠種植水稻、大豆和玉米，公路以到了村公所， 這樣就為他們提供了更多的賺錢(qián)機(jī)會(huì)，比如，他們可以種很多的水稻、大豆和玉米，還可以靠打工賺錢(qián)。當(dāng)然，這取得 的一切成績(jī)離不開(kāi)村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛 勤勞動(dòng)。通過(guò)幾天的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時(shí)，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀 念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。社會(huì)上的很多東西單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所 想，才能真正在實(shí)踐中增長(zhǎng)我們的才干。還有淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書(shū)本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力 量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼 近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才 會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、 交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育， 使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)