（完整版）建筑設(shè)計專業(yè)造型訓(xùn)練課初探

1、關(guān)注我 實時更新 最新資料建筑設(shè)計專業(yè)造型訓(xùn)練課初探摘要:本文以建筑類專業(yè) 的美術(shù)課程為研究對象，在結(jié)合其專業(yè)特點和自己美術(shù)教學(xué)體會 的基礎(chǔ)上，對美術(shù)基礎(chǔ)三門課程：素描，水彩，鋼筆畫教學(xué) 的必要性與教學(xué)方向進(jìn)行了分析，并在教學(xué)手段與方法方面進(jìn)行了一定闡述，尤其強調(diào)了藝術(shù)引導(dǎo) 的重要性。關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計專業(yè);造型基;礎(chǔ)藝術(shù)長期以來，素描、水彩和鋼筆畫一直作為園林設(shè)計建筑設(shè)計 的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程對于設(shè)計專業(yè) 的學(xué)生來說并不像美術(shù)專業(yè)學(xué)生對其所要求 的專業(yè)性，并且由于專業(yè)方向 的不同其教學(xué)重心也有很大區(qū)別。設(shè)計專業(yè) 的課程目 的在于掌握一定 的造型能力，為表達(dá)設(shè)計師 的意圖方案做準(zhǔn)備。眾所周知

2、，由于專業(yè) 的區(qū)別建筑類學(xué)生入學(xué)前基本上沒有美術(shù)基礎(chǔ)，那么在大學(xué)期間如何在短時間內(nèi)使學(xué)生從零基礎(chǔ)到掌握可行 的造型能力為設(shè)計服務(wù)成為一項重要課題，這就要求教學(xué)要有明顯 的針對性，為符合專業(yè) 的需求，對傳統(tǒng)美術(shù)院校 的基礎(chǔ)課程進(jìn)行一定 的改造，而不是全盤照抄專業(yè)藝術(shù)院校 的教學(xué)模式,制定出一套符合學(xué)生專業(yè)特點 的教學(xué)方案。同樣是造型基礎(chǔ)課，藝術(shù)專業(yè)強調(diào) 的是扎實 的基本功，深入刻畫 的能力，以及鼓勵在藝術(shù)上 的個性和創(chuàng)造力。而作為建筑類專業(yè) 的學(xué)生來說造型學(xué)習(xí) 的重心主要集中于兩方面：一個是課程學(xué)習(xí)更多地偏向于實用性，強調(diào)表達(dá)思維能力而不是深入刻畫 的能力，另一方面是對藝術(shù) 的認(rèn)識和理解，以提高

3、學(xué)生 的藝術(shù)修養(yǎng)為目 的 的適度引導(dǎo)。這兩方面教學(xué) 的成功將成為學(xué)生走向社會，未來成為有創(chuàng)新能力 的設(shè)計師 的利劍。造型藝術(shù)基礎(chǔ)課 的核心是素描。何為素描，素描廣義上指一切單色 的繪畫，起源于西洋造型能力 的培養(yǎng)。狹義上專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣 的繪畫訓(xùn)練過程。表達(dá)能力對于設(shè)計者來說至關(guān)重要，好 的思路和方案需要合理適當(dāng) 的展現(xiàn)，以提供給觀者最簡潔明了 的理解樣式。造型訓(xùn)練 的意義就是在觀察 的基礎(chǔ)上，如何把看到聽到理解到 的通過紙張利用形象 的手段表達(dá)出來。要做到這一點并不容易，這要求學(xué)生具有良好 的塑造能力，素描就是解決這一問題 的關(guān)鍵課程。素描除了自身 的藝術(shù)取向

4、之外更重要 的是一切造型藝術(shù) 的基礎(chǔ)，在簡化了色彩之后呈現(xiàn)出來 的是實體 的透視、比例、明暗關(guān)系，質(zhì)感等，這樣在學(xué)習(xí) 的過程中才可以集中精力研究形體 的本質(zhì)。建筑專業(yè)學(xué)習(xí)素描也有其自身 的特色，其更加注重輪廓線條及結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié) 的視覺感，所以在教學(xué)中側(cè)重于結(jié)構(gòu)素描，強調(diào)形態(tài)、外輪廓、透視而略微忽略光影，這樣有助于學(xué)生在有限 的課時中抓住重點，迅速提高造型能力，針對性強。同時透視也在造型基礎(chǔ)上起著重要作用，重視透視有助于開拓學(xué)生 的空間想象力，對細(xì)節(jié) 的塑造有助于學(xué)生提高觀察、和把握整體與局部 的能力。雖然素描 的課時量很小，但是在教學(xué)中仍然需要加入速寫這一技法訓(xùn)練，原因在于首先速寫本身就是素描，只

5、不過是快速 的表達(dá)方法；其次建筑專業(yè)需要經(jīng)常記錄一些素材，那么掌握速寫 的能力，可以幫助學(xué)生把看到 的或者想到 的表達(dá)出來，收集素材；第三為后續(xù) 的鋼筆畫做準(zhǔn)備。綜上所述，素描教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具有針對性地加強結(jié)構(gòu)素描和速寫 的可適量，唯有此才能夠在學(xué)生未來 的設(shè)計課程中發(fā)揮作用。水彩畫作為建筑與園林 工程設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程有其重要作用和意義，教學(xué)上實際應(yīng)用意義首先是效果圖表現(xiàn)技法 的前期準(zhǔn)備。同時引導(dǎo)學(xué)生對美 的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá) 的能力。建筑與園林設(shè)計相關(guān)專業(yè)之所以選用水彩而不是水粉作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程，首要原因是為了符合專業(yè)設(shè)計表達(dá) 的需求，水彩廣義 的理解是以水作為媒介 的畫種，以

6、水為媒介 的畫種很多，包括丙烯、水粉、巖彩以及中國畫 的水墨等等，然而俠義 的水彩僅指15世紀(jì)德國文藝復(fù)興時期采用植物樹膠混合色粉 的一種繪畫材料，這種材料融水后在特定 的紙張上繪畫具有很好 的流動性和透明性。透明是水彩顏料區(qū)別于其他水性顏料 的重要特征，雖然中國畫顏料中也有透明色，例如花青色，但大部分顏料都具有覆蓋力，而水彩顏料基本全色均是透明 的。正是這種透明性符合建筑類專業(yè)快速表達(dá)設(shè)計效果圖 的需求，先畫淺色后畫深色便于修改，透明顏色又使人看后感覺干凈利落，輕快自然，加上鋼筆與水彩 的結(jié)合能夠更加準(zhǔn)確快速地表現(xiàn)設(shè)計形體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。而水彩與鋼筆 的最終結(jié)合可以簡化水彩 的一些技法，使學(xué)生更

7、加容易上手。例如，可以加強平涂技法 的訓(xùn)練，干畫法為主濕畫法為輔 的教學(xué)思路，這樣學(xué)生可以揚長避短，避開了塑造能力弱 的短板，形體結(jié)構(gòu)框架由鋼筆完成，水彩屬于輔助填色提升效果 的作用。鋼筆畫雖然是近代有鋼筆之后產(chǎn)生 的小畫種，但是這種材料表現(xiàn)出來 的畫面效果久已有之，比較有代表性 的就是銅版畫，鵝毛筆畫等。鋼筆畫是建筑設(shè)計類課程中比較靠后 的課程，原因在于鋼筆畫必須要有素描 的基礎(chǔ)，沒有一定造型能力是很難掌握鋼筆畫技巧 的，因為鋼筆畫不能涂改，這就要求畫者基本功強，繪制準(zhǔn)確熟練，同時講究將錯就錯 的原則，不描摹，不修飾。雖然這種 工具 的表現(xiàn)力有限，可是一旦它與水彩結(jié)合可以充分表達(dá)出材料 的美

8、感，是學(xué)生造型基礎(chǔ)訓(xùn)練 的重要課題，鋼筆淡彩畫與水彩相輔相成成為學(xué)生表達(dá)設(shè)計思路 的有力手段。在藝術(shù)和設(shè)計課程中一般認(rèn)為素描解決造型問題，而水彩或水粉是解決色彩問題，這樣 的觀點是從技術(shù)層面所言，那么教學(xué)中我們是否應(yīng)當(dāng)唯技術(shù)論呢?實則不然，尤其隨著科技 的發(fā)展，越來越多 的手 工技能被計數(shù)機技術(shù)所取代，所以手繪技術(shù)漸漸向手繪藝術(shù)轉(zhuǎn)變。另一方面，拋開建筑與園林設(shè)計方面 工程技術(shù)問題，其本質(zhì)也包含藝術(shù)學(xué)概念 的相關(guān)范疇，那么在僅有 的美術(shù)課程中對學(xué)生進(jìn)行合理 的藝術(shù)引導(dǎo)也顯得至關(guān)重要，通過短期 的造型訓(xùn)練，使學(xué)生具備對形體和造型 的把控，課程中老師 的藝術(shù)角度 的觀察方法和理念才是學(xué)生所要掌握 的

9、重要要素。21世紀(jì)之前 的手繪設(shè)計圖，效果圖課是每個造型設(shè)計學(xué)生必須熟練掌握 的課程，在教學(xué)中是至關(guān)重要 的而如今被大量 的設(shè)計軟件和繪圖軟件課所取代。甚至于說當(dāng)隨著計算機技術(shù)高度發(fā)達(dá) 的情形下，手繪設(shè)計圖效果圖（非草圖）已經(jīng)很少應(yīng)用在實際 的商業(yè)與應(yīng)用需求上，這種美術(shù)基礎(chǔ)課程已經(jīng)漸漸脫離了建筑與園林設(shè)計專業(yè)課程 的第一需求或者說弱化了在課程里 的首要作用，這類課程依然活躍于各大相關(guān)院校，原因有三：第一，教學(xué) 的慣性思維課程是傳統(tǒng)流傳下來 的習(xí)慣，改變很困難。第二，草圖 的需要，草圖能夠迅速把設(shè)計者 的創(chuàng)意想法凝固下來，形象記錄下來 的有力手段，從這一點上來講草圖 的繪制能力就好比計算機 的顯

10、示器，直觀快速地表達(dá)設(shè)計者 的思維，同時作為記錄手段可以把握住轉(zhuǎn)瞬即逝 的設(shè)計靈感。第三培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá) 的能力以及對美 的認(rèn)識。這里所指 的觀察并非老于世故 的察言觀色，而是對形態(tài)，空間，以及心理感受 的設(shè)計美學(xué)意義上 的深入理解，觀察能力是可以訓(xùn)練 的，基礎(chǔ)造型訓(xùn)練就是有力 的手段，例如觀察空間立體 的光影問題，觀察自然中色彩 的和諧關(guān)系，并且通過這一學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以觀察并體會到造型與色彩對人 的心理感受 的影響?？萍及l(fā)展固然是好 的，但是也同時會有其負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)購物使人足不出戶，手機 的信息化使人很難靜心去閱讀一本書，勒柯布西耶說：照相機阻擋了觀察。正說明了當(dāng)一切來得過于容易，人

11、也許就失去了洞察力，失去了敏感，而這種能力是靈感 的來源，所以對于我們未來 的設(shè)計師來講回到原始 的、細(xì)致入微 的觀察和描摹事物訓(xùn)練，對其有著重要意義。學(xué)生通過以上三門造型基礎(chǔ)課 的學(xué)習(xí)，不是僵化 的掌握一點寫實能力，而是通過寫實去發(fā)現(xiàn)和感受藝術(shù) 的魅力，提高學(xué)生 的審美和創(chuàng)造能力，美 的認(rèn)識可以認(rèn)為是對藝術(shù) 的感受，在造型 的實踐 的過程中不應(yīng)只停留在準(zhǔn)確，美 的標(biāo)準(zhǔn)上，而更應(yīng)當(dāng)往深層次上引導(dǎo)，也就是藝術(shù)性。雖然建筑學(xué)和園林設(shè)計學(xué) 的學(xué)生并非純粹 的藝術(shù)生，但是他們將來從事 的 工作與藝術(shù)息息相關(guān)，對藝術(shù)缺少理解 的設(shè)計師作品必然是庸俗 的，人類 的世界從來就不缺少模仿而是缺少創(chuàng)造，而藝術(shù) 的核心就是創(chuàng)造探索新 的可能。而設(shè)計又何嘗不是創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生 的主動性，把看到 的進(jìn)行視覺化轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們體會造型藝術(shù)表達(dá) 的情感，