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文檔簡介

1、倒數的認識教學目標：1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的方法。2、通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。3、通過學生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教學重點： 理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學難點：掌握求倒數的方法。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、口算：（1） 6 40（2） 3 802、今天我們一起來研究“倒數”，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數的認識二、新授1、課件出示知識目標：（1）什么叫倒數？怎樣理解“

2、互為”？（2）怎樣求一個數的倒數？（3）0、1有倒數嗎？是什么？2、教學倒數的意義。（1）學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。（2）學生匯報研究的結果：乘積是1的兩個數互為倒數。（3）提示學生說清“互為”是什么意思？（倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個數不能叫倒數）（3）互為倒數的兩個數有什么特點？（兩個數的分子、分母正好顛倒了位置）3、教學求倒數的方法。（1）寫出 的倒數： 求一個分數的倒數，只要把分子（數字3閃爍后移至所求分數分母位置處）、分母（數字5閃爍后移至所求分數分子位置處）調換位置。（2）寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置

3、。 6 4、教學特例，深入理解（1）1有沒有倒數？怎么理解？（因為111，根據“乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1。）（2）0有沒有倒數？為什么？（因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數）5、同桌互說倒數，教師巡視。三、當堂測評1、練習六第2題：2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。3、開放性訓練。3/5（）（）4/7（）5=1/3（）=1四、課堂總結你已經知道了關于“倒數”的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？設計意圖倒數的認識一課，教學內容較為簡單，學生通過預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關鍵，如“互為”，因此我也適當的加以提問點撥。對于求倒數的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數的倒數的方

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