教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及原則（李娜）

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施原則1 、活動(dòng)應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。以下五個(gè)方面或幾個(gè)方面的相互滲透 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)應(yīng)讓學(xué)生明白每項(xiàng)活動(dòng)的要求、步驟和目的。2 、活動(dòng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平 。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。特別是我們面對(duì)的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時(shí)間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動(dòng)，并力求使活動(dòng)多而不亂?？傊⒁猓?突

2、出趣味性 （如： chant 、 guessing game ） 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽(tīng)力活動(dòng) （如： Listen & Do TPR ） 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。3 、活動(dòng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競(jìng)賽類活動(dòng)注意計(jì)分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見(jiàn)、教師適時(shí)給予幫助。例如：游戲：比一比誰(shuí)更快。這個(gè)活動(dòng)為小組活動(dòng)形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽說(shuō)單詞，短語(yǔ)或者句子。這個(gè)競(jìng)賽類的活動(dòng)可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動(dòng)，參與的熱情很高。 這個(gè)小小的游戲不僅使學(xué)

3、生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語(yǔ)，同時(shí)還培養(yǎng)了他們合作及有益競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4 、活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。 小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該考慮到給每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。這里說(shuō)的整個(gè)過(guò)程包括活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)中同學(xué)之間的相互配合、活動(dòng)后的反饋。6 、活動(dòng)應(yīng)指向語(yǔ)言，不應(yīng)為活動(dòng)而活動(dòng)。老師們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧， 不是為了活動(dòng)而活動(dòng)， 而要有一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。 在活動(dòng)的過(guò)程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義，同時(shí)注重語(yǔ)言形式。 因此，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助

4、學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能。例如：我們?cè)谥v服裝這個(gè)話題時(shí)有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開(kāi)一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺(tái)”上走一走，這樣做可能課堂效果會(huì)很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)恰恰忽視了最重要的語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生的活動(dòng)一定要有伴隨的語(yǔ)言，而這些語(yǔ)言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。如果老師將活動(dòng)調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語(yǔ)，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開(kāi)始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，在背景音樂(lè)下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著： Look at my new jacket. Look, this is my

5、dress. ，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生和教師一起評(píng)論： Its nice. Its pretty. Its smart. ，此時(shí)各小組展開(kāi)了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂(lè)的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識(shí)。7 、活動(dòng)要注意真實(shí)性內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實(shí)生活 （如：報(bào)名登記）、盡量符合動(dòng)態(tài)真實(shí)的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)愿望、使活動(dòng)延伸到課堂以外 。例如：老師們?cè)谥v Shapes 這個(gè)話題，可以讓學(xué)生開(kāi)展“形狀組合圖”活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會(huì)大大超過(guò)老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫(huà)小雞的身體，用 circl

6、e 畫(huà)腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫(huà)嘴、尾巴和爪，用 heart 畫(huà)心，用 square 和 rectangle 畫(huà)腿。他們還能畫(huà)人、樹(shù)、房子、交通工具、食品水果等，通過(guò)活動(dòng)既提高了學(xué)生的英語(yǔ)記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8 、注意活動(dòng)的時(shí)間及類型課堂的活動(dòng)形式十分的豐富，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動(dòng)類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。 9、注意活動(dòng)的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動(dòng)有步驟地推進(jìn)。先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽(tīng)、讀，后說(shuō)、寫(xiě)、

7、隨時(shí)調(diào)整。 一堂課并不是活動(dòng)的無(wú)序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動(dòng)序列。這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng)的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。10 、分組活動(dòng)應(yīng)注意一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該能夠做到：活動(dòng)前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵(lì)學(xué)生共同合作、盡量使用英語(yǔ)、教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助。 在活動(dòng)過(guò) 程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵(lì)角落族積極加入 、必要時(shí)放下身段 融入其中 帶動(dòng)氣氛 、有紛爭(zhēng) 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11 、應(yīng)重視活動(dòng)的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??；顒?dòng)范圍：個(gè)人、兩人、小組或全班活動(dòng)方式：口頭匯報(bào)、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫(huà)、圖表或?qū)懽髯髌坊顒?dòng)時(shí)間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)12 、活動(dòng)后及時(shí)反饋教學(xué)內(nèi)容，即語(yǔ)言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗(yàn)成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：1 ） Draw a face （ happy, sad, crying ） to reflect how they feel about the activity.2 ） Ask th