燕子媽媽笑了教學設(shè)計

1、教學內(nèi)容分析本課是語文課實驗教材（S版）小學語文一年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處，整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。教學目標1、認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字，會寫“瓜、發(fā)、什、現(xiàn)、樣、好、點”7個字，學習新部首王字旁。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重難點分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教具學具準備多媒體課件，字詞卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。教學設(shè)計思

2、路含教法設(shè)計 、學法指導(dǎo)根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設(shè)計設(shè)計意圖二次設(shè)計一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣， 引出課題1、同學們你們喜歡吃蔬菜嗎？誰來說一說你為什么喜歡吃蔬菜？大屏幕上有好多蔬菜，大家一起認一認好嗎？出示課件1（蔬菜圖）2、老師還帶來了兩條謎語，看誰猜得又快又對。出示課件2（謎語）（1）綠枕頭，當中空，包棉絮，蓬蓬松。（2）紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。3、今天，我們要學的一篇童話故事16燕子的媽媽笑了就跟冬瓜和茄

3、子有關(guān)系（出示課題），認識“燕”口頭組詞，分析字形。1、說自己喜歡吃的蔬菜2、觀看課件上的蔬菜，并認一認3、猜謎語謎語導(dǎo)入，引出新課，激發(fā)學生的學習興趣。二、認識生字，初讀課文1、借助拼音自由讀課文（要求：讀準字音，不丟字，不加字）2、再讀一讀課文，標一標自然段。3、請拿鉛筆圈出生字寶寶（認的字用“O”連成的詞用“”，寫的字用“”畫出）。4、老師把生字寶寶從課文中提出來。出示課件3（1）請大家自己先認一認生字寶寶。（2）夜班愿當小老師給大家教讀。（3）指名認讀生字。（4）開火車認讀。5、檢查生詞，讀會獎勵點頭 仔細 什么 發(fā)現(xiàn) 一樣 不錯 茄子 燕子 冬瓜 菜園6、指名分自然段讀課文你想對讀課

4、文的同學提什么要求？7、讀后評議。8、想一想，小燕子到菜園里去了幾次？1、借助拼音自讀課文。2、標自然段。3、用筆畫會認、會寫的字及詞。4、看大屏幕讀生字，跟小老師讀生字。5、開火車讀生字，詞語。6、開火車分自然段讀課文。7、評議。8、匯報：小燕子到菜園幾次。通過借助拼音讀課文，讓學生對課文有一個初步的了解，進一步培養(yǎng)學生的識字能力。三、細讀課文，讀中感悟。（一）第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么？找出小燕子和媽媽的對話。出示課件41、指名讀燕子媽媽說的話。2、指名讀小燕子說的話。3、分小組讀燕子媽媽和小燕子說的話。4、師總結(jié)小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：冬瓜是大的 茄子是小的

5、）（二）小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么？它和媽媽又說了些什么呢？出示課件51、自己自由讀一讀句子。2、分男、女生讀句子。3、師總結(jié)。第二次小燕子去了菜園又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子什么不相同？指導(dǎo)學生總結(jié)。（板書：冬瓜是青的 茄子是紫的）（三）這次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛仔細地看呀！找呀！終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，高興地叫了起來。出示課件61、師互讀對話，用“仔細”說一句話。2、師總結(jié)呀！小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)，誰來說一說小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：冬瓜皮上有細毛 茄子柄上有小刺）3、說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？燕子媽媽會說些什么？1、觀察圖、畫

6、出小燕子和媽媽的對話。2、讀小燕子媽媽的話。3、讀小燕子的話。4、同桌分讀小燕子和媽媽的對話。1、自由讀第二次小燕子和媽媽說的話。2、男、女生分讀句子。3、集體讀句子。1、師生互讀第三次小燕子和，媽媽的對話。2、用“仔細”說句子。3、同桌交流：燕子媽媽為什么笑了，會說些什么。使學生對課文有進一步的加深。培養(yǎng)學生認真朗讀課文的能力。培養(yǎng)學生的說話能力。四、配樂分角色朗讀課文。1、四人小組分角色朗讀課文2、指名學生帶頭飾分角色朗讀課文，評議。1、四人小組分角色朗讀課文。2、帶頭飾朗讀課文。3、評議。通過分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀課文的能力，加深對課文的理解。五、拓展延伸小燕子的媽媽讓老師給小朋友們帶來了禮物（出示冬瓜和茄子實物），下面老師把冬瓜和茄子切開，請你仔細觀察。1、說說你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子還有什么不同之處。2、指名學生說。觀察實物說冬瓜和茄子還有什么不一樣。培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。習題設(shè)計1、填空。小燕子一共到菜園去看了 次。第一次他發(fā)現(xiàn)冬瓜是 的，茄子是 的；第二次他發(fā)現(xiàn)冬瓜是 的，茄子是 的；第三次，小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有 ，茄子的柄上有 。2、寫句子。仔細地： 高興地： 板書設(shè)計 16 燕子媽媽笑了冬瓜（圖） 大的 青的 皮上有細