一年級下冊19 烏鴉喝水第二課時

1、19 烏鴉喝水（第二課時）教學目標：1.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程，能用“逐步”說話，學習并積累文中的好詞好句。2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學重點：朗讀課文，學習并積累文中的好詞佳句。教學難點：能用“逐步”說話，并積累文中的好詞好句。教學準備：生詞卡片 、掛圖、小黑板等。教學過程：一、復習導入：1. 認讀生字新詞。2. 指導寫“法、找”兩個生字。（左窄右寬）3.出示課時目標(師讀)二、賞讀課文，品詞品句（一）學習第一自然段1.自主學習：要求：讀一讀課文第一自然段，劃一劃描寫烏鴉口渴，喝不著水的句子。說一說哪個詞語寫得好？2.合作交流小組交流從哪個詞體會到烏

2、鴉很口渴，喝不著水的句子，發(fā)現(xiàn)好詞佳句。小組有感情地讀一讀課文第一自然段。組長分配好展示任務(wù)。3.展示匯報：學生按照以上步驟展示匯報。教師相機點撥。理解“到處”。（烏鴉可能飛到哪些地方找水？）4.欣賞評析5.學生齊讀課文第一自然段，讀出烏鴉的著急、失望。（朗讀指導：著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急、失望的語氣。） （二）學習第二、三自然段過渡語：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想方法。1.自主學習：讀一讀第二、三自然段，思考：烏鴉想出什么好辦法喝上了水的？找出描寫烏鴉的相關(guān)詞句劃一劃，說一說哪些詞語寫得

3、好？2.合作交流：四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗，體驗水升高的現(xiàn)象。交流找到的好詞好句。3.展示匯報4.欣賞評析 5.全班有感情地朗讀第二、三自然段，體會烏鴉喝到水高興的心情。三、熟讀課文，積累使用1、準確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累使用。出示：瓶子里的水逐步升高了。 （ 理解“逐步”的意思）天氣逐步熱起來了。天逐步 逐步 四、拓展延伸現(xiàn)在，烏鴉它遇到一個困難，你們能幫幫他嗎？假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？同桌討論、匯報。（打破瓶子、用吸管、推倒瓶子）五、總結(jié)全文，背誦課文1、你們喜歡這只烏鴉嗎？喜歡它什么？（很聰明）2、的確，這是一只不一般的烏鴉，它遇到困難時能開動腦筋想辦法，我們應(yīng)該學習烏鴉這種精神，在學習上，在生活中，遇到困難，動動腦筋，自己想辦法解決問題。 3、背誦課文（先指名兩個同學試背課文，再全班一起背誦全文） 板書設(shè)計： 19 烏鴉喝水找水喝-喝不著-想辦法-喝著水教學反思：本節(jié)課，我重在指導學生賞讀課文，品詞品句及朗讀課文上。在新課開始前，我先抽三到五分鐘時間讓學生復習生字新詞，再引入課文。學習各個自然段，我先提出學習目標，通過學生自主學習，小組合作交流，展示匯報，欣賞評析等動感教學步驟完成教學任務(wù)。這樣，既能讓學生比較深