三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿一、說教材 三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。二、說教法學(xué)法 教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提升。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生喜愛的口算題為切入點(diǎn)，由整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（豎式計(jì)算），在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，喚醒學(xué)生舊知，為學(xué)習(xí)新知做好

2、鋪墊。在此過程中使學(xué)生腦、眼、口、手充分動(dòng)起來，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。如14512先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，這里應(yīng)讓學(xué)生形成習(xí)慣，數(shù)位多得數(shù)寫在上面，數(shù)位少的數(shù)寫在下面，便于計(jì)算；再考慮，計(jì)算順序即1452，后算十位即145x1，并準(zhǔn)確寫出積的位置，然后計(jì)算兩個(gè)積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促動(dòng)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說教學(xué)目標(biāo) 1知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地實(shí)

3、行計(jì)算。 2情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得使用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 3水平目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括水平，發(fā)展應(yīng)用意識。四、說重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。六、說教學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊：（課前聽算練習(xí)，由簡單到復(fù)雜，逐步加深難度） 1口算（課件出示題目）指名口答，并說說思考方法。2.筆算下面各題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，

4、交流筆算過程，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)法則：用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，難度比兩位數(shù)乘兩位數(shù)稍稍增大了一點(diǎn)，你們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖：開始我創(chuàng)設(shè)了聽算、口算、筆算熱身題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不但復(fù)習(xí)了舊知識，也為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?(二)自主參與、探究新知：1.出示課題，明確目標(biāo)：1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理。2.會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并能解決簡單實(shí)際問題。2.自主探究.自學(xué)例1：李叔叔從

5、某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京有多少千米？出示自學(xué)指導(dǎo)一（讀一讀，想一想，說一說）1.讀題，說出題中數(shù)學(xué)信息。2.怎樣列式？3.用估算的方法，猜一猜該城市到北京大約有多遠(yuǎn)？你是怎么想的？2.學(xué)生匯報(bào)。14512= （板書：14512=） 【估算情況預(yù)設(shè)：145看成150,12看成10，估算結(jié)果是1500；145不變，12看成10，估算結(jié)果是1450；145看成150,12不變，估算結(jié)果是1800；估算結(jié)果的范圍在14501800之間。】過渡：那么李叔叔所在的城市距離北京到底有多遠(yuǎn)呢？你們會(huì)算嗎？請同學(xué)們，看自學(xué)指導(dǎo)二。3.出示自學(xué)指導(dǎo)二（算一算，想一想，

6、說一說）1.試著用豎式計(jì)算。對照估算結(jié)果，想一想估算值和準(zhǔn)確值是否有誤差？2.同桌互相說一說：計(jì)算時(shí)先算什么？再算什么？積的書寫位置怎樣？最后算什么？學(xué)生匯報(bào)。指名板演。（至少2名）精講點(diǎn)撥：注意以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)位對齊；（2）先算2145（3）再算1145（10145）；（4）最后將兩次乘法結(jié)果相加。4.總結(jié)：對照例題。重點(diǎn)回顧算理以及筆算方法。5.當(dāng)堂練習(xí)：做一做（8選4）指名板演，其余獨(dú)立完成，并思考：觀察所得的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算,再嘗試筆算,實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí),允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法,較好地體現(xiàn)了“注重差異、因材施教”的教學(xué)原則】三、

7、鞏固提升1. 說出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正過來。 2.學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？3.請你再來練習(xí)幾題。算好后再看一看積各是幾位數(shù)。18323 62414 261 37四、全課總結(jié): 在計(jì)算時(shí)，我們要注意哪些問題？1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1如果是四位數(shù)乘兩位數(shù)呢，你會(huì)嗎，請你用今天學(xué)到的知識課后試一試。五、布置作業(yè)。完成做一做剩余的4道題。六、板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)1 2 05142901741 4 5 14512=1740 先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊再用兩位

8、數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位和兩位數(shù)的十位對齊 最后把兩次乘得積加起來 三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，我想只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當(dāng)?shù)睦眠w移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此，在教學(xué)這部分之前，我提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，雖然個(gè)別學(xué)生把以前的知識有所忘記，但經(jīng)過復(fù)習(xí)總體來說還掌握不錯(cuò)。在教學(xué)中我注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1注意讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。本單元學(xué)習(xí)的乘法

9、運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。因?yàn)樵诘谝浑A段，學(xué)生已經(jīng)掌握乘法計(jì)算的基本技能。僅僅是運(yùn)算的數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴(kuò)充到億以內(nèi)。我根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。2重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算的技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡單的具有實(shí)際背景的常見關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學(xué)模型“速度時(shí)間=路程”將三者簡明、有邏輯地連成一體。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生解決例1中的具體問題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將具體的問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并將數(shù)學(xué)模型用于解決具體問題的全過程。使學(xué)生建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思維方法。在練習(xí)中，學(xué)生錯(cuò)題現(xiàn)象較多，分析其原因： 1.教學(xué)中雖然將新舊筆算進(jìn)行了對接。特別是在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時(shí)，過高估計(jì)了學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)算理，教學(xué)中又沒有強(qiáng)調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個(gè)算理，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí)，數(shù)位對錯(cuò)。2.沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出