二十三章自由聯(lián)想

1、第二十三章,自由聯(lián)想,意象對話運(yùn)用案例分析,繼續(xù)想象，你走著走著，在前面看到一座房子，這是什么樣的房子？”心理咨詢師問。 “一座小平房，房頂上有一個煙囪?！眮碓L者，11歲男孩回答。 “房子開著門嗎？” “開著?！?“那么你進(jìn)去，看看在房子里面有什么？” “有一個壁爐?！?“還有呢？” “還有，真奇怪，我看到一條蛇在半空扭動。” “還有呢？” “屋子里有一張寫字臺，上面有一個臺燈，寫字臺和臺燈都落滿了塵土。在寫字臺下面的墻上有一個洞?！?“哦。” “我進(jìn)入這個洞，發(fā)現(xiàn)在半空有一把刀或者是一根蠟燭?！?“半空里為什么會有刀和蠟燭？” “我想，大概是有一個隱身人拿著刀或蠟燭吧。,這個隱形人用刀想做什

2、么？” “在洞里有一個盒子，他想用刀把盒子撬開?！?“盒子里面有什么？” “大概是毒品吧?！?“那不是毒品，只是一種食品?！?“是嗎？” “但是年紀(jì)小的人吃了是有害的?！?“是嗎？” “我知道了，它不是毒品，但是年紀(jì)小不能吃。我回到寫字臺前，寫字臺的抽屜中有一些資料，是關(guān)于那種食品的資料?！?“你可以看看這些資料。” “我不看了，我看到在寫字臺上有一臺電腦，我要使用電腦了。電腦中有許多知識” 男孩子開始做關(guān)于電腦的想象,意象對話,選擇從意象入手，通過調(diào)節(jié)和改變意象來改變?nèi)说男睦怼?在這個過程中，心理咨詢師和來訪者一起使用意象，靠這些意象的象征意義來相互交流,下對下”的心理咨詢和治療,用意象對話

3、做心理咨詢,1.引入的過程: 首先要簡要說明這個方法，從而引入意象對話。 然后要做的是先放松，放松下來后，就可以開始想象了,2.來訪者做想象： 設(shè)定一個內(nèi)容，讓來訪者想象。例如：看房子、來訪者做的夢等,用意象對話做心理咨詢,用意象對話做心理咨詢,3.咨詢師對意象的分析： 來訪者想象的意象都有象征意義，我們可以分析其象征意義，但是我們一般不對來訪者解釋意象的象征意義,4.用象征性意象誘導(dǎo)來訪者改變： 例如，來訪者想象自己掉到一個陷阱里，我們可以說，“你在陷阱里，這很可怕，但是不要灰心，你可以找到出來的方法。你看，我正放下繩子去拉你。你看到這條繩子了嗎？” 一步步分析與誘導(dǎo)。 來訪者受誘導(dǎo)后會產(chǎn)生

4、一些新的意象，咨詢師繼續(xù)進(jìn)行分析和誘導(dǎo)。如此循環(huán),用意象對話做心理咨詢,5.強(qiáng)化練習(xí)： 一個新的意象要替代舊的意象，需要多次想象這個新的意象，需要多次在想象中改造一個舊的意象。所以，布置意象作業(yè)，讓來訪者練習(xí)，這是很重要的,用意象對話做心理咨詢,第一節(jié)自由聯(lián)想技術(shù)概述 一、相關(guān)理論簡介 （一）聯(lián)想心理學(xué) 代表人物：瑞士著名精神病學(xué)家布樓勒（EBleuler）創(chuàng)立了聯(lián)想心理學(xué)，還是精神分裂癥的命名者。 觀點(diǎn)：精神分裂癥的精神病理核心是聯(lián)想障礙，并從精神分裂癥病人的特殊病理聯(lián)想方面歸納出診斷該病的主要標(biāo)準(zhǔn),二）自由聯(lián)想的實驗研究 代表人物：高爾頓（FGalton），最早在實驗心理學(xué)領(lǐng)域?qū)ψ杂陕?lián)想展

5、開研究 方法：數(shù)量化方法來處理實驗結(jié)果 研究結(jié)果： 自由聯(lián)想反應(yīng)的快慢、內(nèi)容的多少和性質(zhì)等與被試的智力水平、年齡特點(diǎn)、情緒狀況等有密切關(guān)系。 自由聯(lián)想能夠反映被試思維的敏捷性和靈活性。 智力高的反應(yīng)時間短，智力低的反應(yīng)時間長,三）聯(lián)想測驗 代表人物：榮格，提出了聯(lián)想測驗的方法 聯(lián)想測驗的作用： 鑒別診斷精神疾病 案件偵察的輔助手段，和被試在實驗過程中生理指標(biāo)的變化結(jié)合起來，為偵察工作提供一定的線索,第二節(jié)自由聯(lián)想技術(shù)的操作過程 一、一般操作過程 第一，在一個安靜且光線適當(dāng)?shù)姆块g里，讓來訪者躺在椅子上，并盡可能放松身體和思想； 第二，挑選一些重要的意象或是夢的若干片斷，開始進(jìn)行聯(lián)想； 第三，鼓勵

6、來訪者說出第一個涌入頭腦中的事物、意象或詞匯，然后是下一個，再下一個（如藍(lán)天白云河流水倒影云天空鳥）； 第四，讓思想隨著意象自由馳騁，直到出現(xiàn)對于治療意義重大的意象或念頭； 第五，如果這些情況沒有發(fā)生，那么再回到最初的夢意象，從頭開始，或挑選另一個意象重新聯(lián)想,操作步驟： 1、舒適的環(huán)境下，咨詢師置身其后； 2、打消顧慮，自由聯(lián)想； 3、保證說出想到的一切，保證保密； 4、分析和解釋，發(fā)現(xiàn)與病情有關(guān)的心理問題； 5、領(lǐng)悟重建現(xiàn)實性的健康心理 注意事項： 1、區(qū)別于催眠療法； 2、心境專注、穩(wěn)定、平靜； 3、意念過于強(qiáng)大，超出定力，會出現(xiàn)情緒躁狂傾向,二、需注意的問題 在治療剛剛開始的階段，要做

7、到不加掩飾地說出自己心中所想到的東西，這一點(diǎn)對于來訪者來說是存在一定困難的。 阻抗現(xiàn)象的出現(xiàn)： 來訪者會突然停止不語 伴有不適當(dāng)?shù)臎_動行為 來訪者重復(fù)嬰兒行為的傾向,三、自由聯(lián)想技術(shù)的應(yīng)用,在自己的工作實踐中，弗洛伊德進(jìn)行了積極的探索，并把自由聯(lián)想技術(shù)加以實際運(yùn)用，取得了較好的治療效果。1909年，弗洛伊德發(fā)表了對一個強(qiáng)迫性神經(jīng)癥患者的分析治療的部分記錄對“鼠人”的分析。“鼠人”這一名字來源于這位患者強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的起因。弗洛伊德對該患者的治療采用的就是自由聯(lián)想技術(shù),一） 患者的癥狀 該患者是一名男性，年齡大約三十歲，受過大學(xué)教育，患強(qiáng)迫癥多年。有許多強(qiáng)迫癥癥狀，如擔(dān)心會有什么不好的事情降臨到他

8、父親和他所愛的女人身上。有時有強(qiáng)迫性意向，例如想用剃須刀刺自己的咽喉。他長期和自己的這些強(qiáng)迫癥狀作斗爭，但結(jié)果都無濟(jì)于事。用過各種軀體療法，也都沒有效果。 在來找弗洛伊德進(jìn)行分析治療之前不久，他作為預(yù)備役軍官參加某地的一次軍事演習(xí)，每天生活非常緊張，癥狀曾經(jīng)在短期內(nèi)有所減輕。有一天在行軍途中休息時，聽一位軍官講故事，談到古埃及使用的一種殘酷的刑罰，即用一個罐子倒置在犯人的屁股上，里面放幾只老鼠，老鼠沒處跑，就鉆進(jìn)犯人的肛門。自從聽了這個故事之后，患者便增加了一個強(qiáng)迫觀念，就是要把這個懲罰施加在他的女友和他已經(jīng)死去多年的父親身上，這個念頭反復(fù)出現(xiàn)，為此他很焦急，才來找弗洛伊德要求治療,二）治療過

9、程的開始 在正式開始治療之前，弗洛伊德告訴患者自由聯(lián)想治療方法的原則，患者必須毫無保留地說出所想到的任何事情，不要對聯(lián)想到的觀念有所選擇或取舍，即使想到的是一些令人不快的或者無意識的思想，也要說出來，不要對這些發(fā)現(xiàn)做任何形式的評價。而且告訴患者，治療的成功，特別是治療時間的長短，都依賴于他是否遵守這個分析技術(shù)的基本原則,三）自由聯(lián)想的內(nèi)容及其分析 該患者非常了解弗洛伊德的學(xué)說，所以他對治療過程表現(xiàn)得比較配合。一開始，他就開始進(jìn)行自由聯(lián)想，講述自己幼年的經(jīng)歷。 1自由聯(lián)想一 患者對自己的家庭背景進(jìn)行了一些聯(lián)想。他的母親幼年時是被一家富人養(yǎng)大的，父親結(jié)婚后也因為母親的關(guān)系而得以享受舒適的生活?；颊?/p>

10、幼年時，從父母的玩笑中了解到父母相識前，父親曾愛上了一個出身貧窮但非常美麗的姑娘。在他父親死后不久，有一天，患者的表舅對他說，等他完成學(xué)業(yè)后和表舅的女兒結(jié)婚，這樣就可以和一家大公司有聯(lián)系，將來就業(yè)容易。家庭的這個計劃打亂了他，因為這時他正和一個貧窮的姑娘相愛。是走父親走過的道路還是和貧窮的姑娘結(jié)婚呢？他心里很矛盾，就在這時，他的病加劇了，從而休學(xué)數(shù)年。 弗洛伊德指出，這是他患病的真正動機(jī)，目的是拖延學(xué)習(xí)時間以逃避不自愿的婚姻。一開始，患者不承認(rèn)這一點(diǎn)，后來，他逐漸認(rèn)識到自己患病的根本原因是究竟要照著父親的樣子去做還是遵循自己的愛情去做，這兩者之間在進(jìn)行激烈的斗爭,2自由聯(lián)想二 患者聯(lián)想到幾年前

11、父親病危時，他去睡覺了，醒來后得知父親已經(jīng)去世。他當(dāng)時不在場，聽別人說父親死前還叫他的名字，以后想起來就很痛苦，甚至把自己當(dāng)成罪犯，強(qiáng)迫觀念也加重了。 患者還想到12歲時愛上了他一個朋友的妹妹，對方?jīng)]有表示和他要好。當(dāng)時他曾想，如果他遭到不幸，那個女孩子就會對他親熱，例如父親死了。腦子里一出現(xiàn)這一想法，他就努力去否定，至今也不承認(rèn)自己希望父親死。 在對這一聯(lián)想進(jìn)行分析時，弗洛伊德指出，要父親死是他幼年的希望，患者極力否認(rèn)。弗洛伊德告訴他，按照心理分析的學(xué)說，成年的恐懼和幼年時被壓抑的愿望是一致的，無意識的想法和意識的想法剛好相反?；颊弑硎静煌膺@個說法。弗洛伊德認(rèn)為，正是他長大后對父親強(qiáng)烈的愛

12、不允許幼年時的恨停留在意識里。當(dāng)然這種恨必然有它的來源。患者還是不認(rèn)同弗洛伊德的這種解釋。于是弗洛伊德讓他繼續(xù)進(jìn)行自由聯(lián)想,3自由聯(lián)想三 患者想起，大約在七歲時，因為他弟弟長得比他漂亮、健壯，所以他嫉妒弟弟可能和美麗的女家庭教師要好，曾用玩具槍打過弟弟，對此有過自責(zé)感。后來又對他所愛的女孩有過復(fù)仇的幻想，因為她表示不愛他。弗洛伊德解釋說，這些應(yīng)譴責(zé)的想法來自幼年期，是殘存在無意識中的幼兒性格的一部分。 患者承認(rèn)在他長大后雖然和父親關(guān)系好，但回憶在他小的時候，兩人之間也有矛盾。父親對他性早熟的行動表示過不滿。父親在死前不久，看到他常和貧窮的女友在一起，也曾表示過反對。在父親死后數(shù)年，即他26歲時

13、，第一次有機(jī)會和一個女性性交，初次體驗到快感時，曾閃過一個念頭“多么痛快！一個人真可能為這件事去殺死他的父親”。弗洛伊德向他指出，這實際上是他兒童期觀念的再現(xiàn),四）阻抗的出現(xiàn)及其分析 患者幼年時對女子的身體有著非常強(qiáng)烈的好奇心，在他四五歲時，曾在美麗的女家庭教師裙下爬過，并撫摸她的外生殖器和下體，而且曾經(jīng)偷看女教師入浴。 六歲時，他曾經(jīng)有陰莖勃起，并有一個奇怪的想法，認(rèn)為父母已經(jīng)知道了他在想什么，如果把這些想法大聲說出來，父親就不能知道。另外還有一些怪想法，例如，如果想到父親死，父親就會死，因此，這時必須想別的事來阻止這個怪想法。 在治療中，患者第一次講到“老鼠處罰”的事件時，吞吞吐吐，表現(xiàn)羞

14、怯，反復(fù)聲明這些想法不是他自己愿意想的，而是令他所厭惡的。弗洛伊德立即向他說明關(guān)于治療中的阻抗問題，并直接指出克服阻抗是治療的規(guī)則，必須遵守,同時，弗洛伊德對他的自罪感作了分析，指出自罪感是無意識的，事實上他長大后沒有犯下什么罪。自責(zé)是因為觸動了自己的內(nèi)在道德。道德的自我是意識的，而邪惡的自我是無意識的?；颊哒J(rèn)為自己是一個有道德的人，但他能回憶起在兒童時期另一個自我所做的事。弗洛伊德告訴患者，無意識與幼兒期有關(guān)，無意識的心理活動就是幼兒的心理活動，只不過是在以后的生活中這一部分被壓抑了。這些被壓抑的無意識動機(jī)轉(zhuǎn)化而來的觀念構(gòu)成了他病中的非自愿想法,五）移情的出現(xiàn)及其分析 患者還聯(lián)想到幼年時曾有

15、過手淫行為，并受到父親的處罰；在三四歲時因為他咬了別人，被父親打了一頓。從那時起，他的性格就變得怯懦。他還想起幼年時也曾反抗過父親。患者在這段時期的聯(lián)想和幻想中，都開始用粗俗骯臟的話辱罵弗洛伊德本人和他的家人。但在病人慎重考慮的理性行為中，仍表現(xiàn)出尊敬和有禮貌。常常一面說著罵弗洛伊德的話，一面又說自己的想法不對而責(zé)備自己。有時用手捂著頭，表情痛苦，說醫(yī)生寬宏大量，他自己不對。顯然，這時他已經(jīng)產(chǎn)生了移情現(xiàn)象，即把幼年時對父親的矛盾態(tài)度投射到了弗洛伊德身上。 最后，通過長時間的聯(lián)想和弗洛伊德及時的解釋，病人逐漸認(rèn)識到幼年期對父親的真實情感，也認(rèn)識到對父親和女友進(jìn)行老鼠懲罰的想法實際上是幼年的幻想等

16、。從那以后，盡管其他強(qiáng)迫癥狀未能完全消失，但老鼠懲罰的強(qiáng)迫觀念逐漸消失了,第三節(jié)榮格對自由聯(lián)想技術(shù)的發(fā)展 一、榮格的邊界聯(lián)想 榮格與弗洛伊德觀點(diǎn)的相同點(diǎn)：自發(fā)性觀念是“他（指病人）本人不知道的一個秘密甚至對他自己也是隱蔽的”，即它由一種無意識情結(jié)決定著 不同點(diǎn)：榮格更加強(qiáng)調(diào)反應(yīng)基本上不是“自由的”，它更多地同病癥反應(yīng)相結(jié)合，而且它在很大程度上是一種情結(jié)自立行為的結(jié)果,二、建構(gòu)性的方法 弗洛伊德的方法是建立在因果還原論的基礎(chǔ)上的，它追溯到本能原因，以及原始和要素方面，并且具有一種分裂和破壞的效應(yīng)，是一種“追溯理解”。 與弗洛伊德的“追溯理解”相反，榮格提出了“預(yù)期理解”的方法，這是一種向前看的視角,三、在釋夢中的運(yùn)用 榮格認(rèn)為，在自由聯(lián)想的過程中，做夢者想到的東西常常與夢無關(guān)，對夢中意象（image）進(jìn)行自由聯(lián)想通常會導(dǎo)致情結(jié)。 榮格式的聯(lián)想其實是一種特定的提問方式，即要求夢者說出他（她）對夢中的不同部分所自發(fā)想到的東西。 只要求做夢者對那些特別令人吃驚的意象進(jìn)行聯(lián)想。意象越是具體，則越有可能產(chǎn)生重要的個人聯(lián)想,第四節(jié)自由聯(lián)想技術(shù)的新發(fā)展 適用情況： 在自由聯(lián)想過程中阻抗特別嚴(yán)重的患者 身心疾病的患者，包括進(jìn)食障礙和有自傷行為的病人，這些病人總是用身