Book10_U4_教案課時6Task1

1、牛津高中英語教學設計教材：牛津高中英語(模塊十 ) 高三上學期文檔內容： 教學設計教案單元： Unit 4 Law and order板塊： Task 1作者：馬艷Thoughts on the design:本節(jié)課是以聽、讀為主的 Task 教學課。課時為一節(jié)。本節(jié)課結合生活中常見的場景進行教學。通過表情、 語調所傳達的不同情緒， 幫助學生理解非語言信息對于語義的影響。鼓勵學生合理使用這些途徑傳達語義并且獲取有效信息，為下一課報告寫作做準備。Teaching aims:1. To listen for emotions expressed by tones of voice.2. learn

2、 to ask and answer questions tactfully and politely.Teaching procedures:Step 1Introduction: read from facesThe teacher starts the lesson with a series of pictures of expressions. A competition is held to guess the meaning of different emotions. The atmosphere is lightened and the topic is introduced

3、.【設計說明】 教師通過一系列的表情圖片猜測幫助學生進入話題表情和語調的背后是情感傳達。 通過讓學生猜測圖像所代表的表情，活躍了課堂氣氛，也拉近與本土學生間的情感距離，調動學生的學習熱情和興趣，寓教于樂，在歡快的氣氛中導入本課主題。Step 2Listening: hear from voicesAsk students to hear the same sentence read by four different tones and decide which emotioneach sentence renders.【設計說明】通過對一句話四個不同語調的演繹使得學生體會到語調背后傳達的不同

4、語義。Step 3Listening: fill in the blanksAsk students to read the guidelines and the note sheet to get prepared and fill in the blanks whilelistening.【設計說明】 通過聽前的已知信息閱讀推測聽力內容，幫助學生培養(yǎng)聽前預測能力；通過填空形式降低聽力難度，使學生對于聽力內容有個大致的了解。Step 4Listening: listen for emotionsLet students listen Part B and pay attention to h

5、is tones of voice.【設計說明】 通過不同的語調傳達不同的情緒和語義，幫助學生理解言語者語調背后的語義情緒。Step 5listening: sum-upTo sum up, different emotions can be expressed by different tones.【設計說明】引導學生總結不同的語調傳達不同情緒。Step 6ReadingAsk students to read the article and try to further understand the whole story of Xu Jin and answer the question

6、s.【設計說明】通過閱讀文章幫助學生更進一步了解聽力部分故事的背景。也為下一節(jié)Task中對話練習和最終的報告成型做準備。Step 7SummaryThe teacher make a conclusion about the task class: sometimes we read from faces; sometimes we listen from tones and sometimes we read between lines to get information behind the language.【設計說明】 教師通過總結本堂課的內容使得學生理解通過表情、語調、 潛臺詞等多種途徑獲取語義信息的方式，并為鼓勵學生在下節(jié)Task課嘗試用這些方式傳達自己的情感意圖做準備。Step 8HomeworkAsk stude