《秦兵馬俑》教學設計.doc

1、秦兵馬俑教學設計【教材分析】 秦兵馬俑 這篇課文是一篇文質兼美的狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。【教學目標】、認識個生字。、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W重點、難點】通過讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W準備】兵馬俑的圖片?！窘虒W過程】一、揭示課題、導入新課年， 在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量畫面精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界

2、第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。揭示課題，齊讀。二學習課文品詞析句、整體把握：這篇課文是從哪幾個方面來寫的？快速讀課文，找出有關的語句。課件出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。默讀思考：課文哪部分是寫規(guī)模宏大？哪部分是寫類型眾多，個性鮮明的？、感受規(guī)模宏大：默讀思考：兵馬俑規(guī)模宏大體現(xiàn)在哪里？著重介紹的是什么？作者采用什么方法介紹的？（舉例、列數(shù)字）結合理解“統(tǒng)率、所向披靡”。、感受類型眾多，個性鮮明：默讀思考：課文向我們介紹了兵馬俑的哪些類型？作者抓住什么來寫的？板書：將軍俑武士俑騎兵俑陶馬欣賞將軍俑：出示課件：將軍俑的圖片。、看圖，問：這是什么俑，

3、你是從什么地方看出來的？能用一個詞來形容一下嗎？、指名回答。、看看課文是如何來描寫武士俑的？出示 件：將 俑身材魁梧， 戴 冠、作者抓住什么來寫的？（身材、穿戴、神 ）、從作者的描寫中你 得 是一個什么 的武士？（久 沙 ）、能通 你的朗 人感受到將 俑久 沙 的形象 ？ 合理解：身材魁梧、 冠、昂首挺胸、 甲（看 ）。合作 俑： 你 最感 趣的俑，用同 的方法小 合作學 。學生 。你能根據(jù) 文的描寫分 用三個 來形容武士俑、 兵俑、陶 的個性 ？指 朗 。 渡：是呀，兵 俑神 各異、栩栩如生，每一個都是極 精美的 珍品。感受個性 明：出示 件：仔 端 ，神 各異：有的 首低眉，若有所思，在考

4、 如何相互配合， 人；有的目光炯故意炯，神 莊重，在暗下決心，誓 秦國 一天下作殊死拼搏；有的 握雙拳，在聽侯號角，待命出征；有的凝 方，在思念家 的 人 一 ：看看與原文有什么不同？“好像”一 能少 ？ 什么？指 朗 。 仿寫：出示 件：兵 俑 片。學 文的寫法， 用“有的有的有的”的句式 兵 俑的神 。學生交流。小 ：正如文中所 ， 每一件兵 俑都是極 精美的 珍品， 我 再次感受它 精湛的制作工 ，學 作者 致的描寫，感受他豐富的想象。 第小 。三、 外延伸 后 同學 上網(wǎng) 有關秦兵 俑的網(wǎng)站，更全面地了解秦兵 俑。【板 】秦兵 俑 模宏大：列數(shù)字、 例子 型眾多：將 俑、武士俑、 兵俑、陶 形象 明：神 各異、精美的 珍品【 料袋】公元前年，是中國 史上的重要 刻， 一年，秦國吞并了其他六個 侯國后，第一次完成了 中國的 一。 在 一中國后， 秦始皇 一了 ， 一了文字， 一了法律， 一了度量衡， 以后的中國影響深 。秦始皇從歲登上王位，就開始為自己修陵墓。據(jù)史記記載，當時從全國各地來的藝術家和數(shù)以千計的工匠、軍官，大約萬人為秦始皇修阿房宮和陵墓，一直修了年，曾經(jīng)主宰一切的秦始皇， 也同樣歸于黃土。他生前喜好巡游， 在統(tǒng)一中國后的十年里， 五次遠途出巡， 大部分時間都在車轱轆上度過。 公元前年， 秦始皇死在路上， 只有歲。入土時，為了防止泄密，數(shù)