二年級語文下《我要的是葫蘆》教學設計十一(一)_第1頁
二年級語文下《我要的是葫蘆》教學設計十一(一)_第2頁
二年級語文下《我要的是葫蘆》教學設計十一(一)_第3頁
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文檔簡介

2019 年二年級語文下我要的是葫蘆教學設計十一（1）1. 理解課文內容，知道植物的葉子與果實的關系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實。懂得看問題要全面。2. 學會本課 8 個生字和由這些生字組成的詞語。會用每天、可愛造句。3. 滲透學法順序學習法。4. 會用自己的話講這個故事。教學重點通過了解植物的葉子與果實的關系，悟出事與事有聯系，句子與句子有聯系。教學難點理解課文內容，懂得這個故事說明的道理。教學時間 3 課時教學準備1. 六張小葫蘆圖。2. 一張教學用圖。1 / 3教學過程第一節(jié)一、借助拼音自讀課文1. 蘆字在本文中讀輕聲。2. 鄰是后鼻音，要讀準字音。二、認識自然段學生邊讀邊標出自然段。三、熟讀課文思考：1. 葫蘆開始長得怎樣？后來有什么變化？結果怎樣？2. 從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆，希望葫蘆快快長大？3. 種葫蘆的人錯在哪里？4. 畫出描寫小葫蘆的詞語。2 / 33 / 3

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