《多彩的物質(zhì)世界》單元教案

1、第十章、多彩的物質(zhì)世界單元教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1知識(shí)與技能（1）知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。（2）初步了解原子的結(jié)構(gòu)。（3）對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。（4）初步了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。（5）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。（6）通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。（7）用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。（8）理解密度的物理意義。（9）用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（10）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。（11）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。2情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）

2、通過了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類的探索將不斷深入，（2）（2）幫助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀。（3）密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使用學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。（4）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度3過程與方法（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。（3）學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特征）來定義密度概念的科學(xué)思維方法。（4）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、1重點(diǎn)（1）納米及其相關(guān)應(yīng)用（2）天平的使用（3）密度（4）密度的測(cè)量2難點(diǎn)（1）納米及其相關(guān)應(yīng)用（2）天平的使用（3）密度（3）密度的測(cè)量課時(shí)安排本章共分四節(jié)，建議8課時(shí)。 第一節(jié) 宇宙和微觀世界1課時(shí) 第二節(jié) 質(zhì)量1課時(shí) 第三節(jié) 密度1課時(shí) 第四節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度1課時(shí) 復(fù)習(xí)和總結(jié)4課時(shí)101宇宙和微觀世界教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。（2）初步了解原子的結(jié)構(gòu)。（3）對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。（4）初步了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)

4、識(shí)人類的探索將不斷深入，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀。通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重 點(diǎn)：納米及其相關(guān)應(yīng)用難 點(diǎn)：納米及其相關(guān)應(yīng)用教具、學(xué)具：教學(xué)錄象帶、網(wǎng)上資料教學(xué)過程：一引入新課二新課教學(xué)（一）宇宙是由物質(zhì)組成的廣闊的宇宙是無邊無際的，究竟大到什么程度，課本圖10ll展示的是宇宙空間各星系團(tuán)的情景，讓學(xué)生知道銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，并且銀河系的尺度以一束光從這頭走到那頭需要十萬光年的數(shù)據(jù)給出，顯示了銀河系之大，宇宙之大。課本圖10.1-2是讓學(xué)生知道，人類賴以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，太陽(yáng)系置身于銀河系之中。反過來結(jié)合課本圖101-1，銀河系又置

5、身于整個(gè)宇宙眾多的星系團(tuán)之中。這樣的關(guān)系進(jìn)一步襯托出了宇宙的巨大。宇宙究竟是由什么組成的教師指出：地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。這里“物質(zhì)”一詞是相當(dāng)寬泛的，如，“在地球上，有空氣、巖石、高山、大海，有樹木、花草、鳥獸，有人類賴以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，這些都是物質(zhì)。”物質(zhì)是由分子組成的廣闊無垠的宇宙大得難以想像，它是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)又是由什么組成的？構(gòu)成物質(zhì)的小微粒究竟小到什么程度？想想議議如果把玻璃杯打碎了，其碎片還是玻璃。經(jīng)過多次分割，甚至碾成粉末，顆粒越分越小。如果不斷地分割下去，有沒有一個(gè)限度呢？任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成

6、的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)叫分子。舉例說明理解分子概念：以分割糖粒為例。開始的分割會(huì)仍然保持甜的味道，但是繼續(xù)分割下去，也就是當(dāng)把糖粒分到?jīng)]有甜味的時(shí)刻，那時(shí)的微小粒子就不再是糖了，即，保持糖這種物質(zhì)原來性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”。分子用肉眼是不能看到的，課本圖10.14展示了電子顯微鏡下金分子（單原子）的照片。固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型想想議議：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變大還是變??？蠟燭熔化后再凝固成固態(tài)的蠟，鋼水變成鋼錠，電路焊接時(shí)使用的焊錫等。都說明該物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變小。液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，體積顯著變大，研究結(jié)果表明：水在汽化時(shí)，體積增大約1700倍；乙醚汽化時(shí)，體積增大

7、約250倍。當(dāng)物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積發(fā)生變化是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化，這時(shí)分子之間存在的相互作用力也發(fā)生改變。結(jié)合課本圖10.1-6，分析物質(zhì)處于不同狀態(tài)時(shí)所具有的不同的物理性質(zhì)。1固態(tài)物質(zhì)中，分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強(qiáng)大的作用力將分子凝聚在一起。分子來回振動(dòng)，但位置相對(duì)穩(wěn)定。就像學(xué)生在自己的座位上身子可以來回晃動(dòng)一樣。因此，固體具有一定的體積和形狀。2液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小。就像學(xué)生在自己的教室中交換座位，但又沒離開教室一樣。因此，液體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性。3氣態(tài)物質(zhì)中，分子間距很大，并以高速向四面八方

8、運(yùn)動(dòng)，粒子之間的作用力很小，易被壓縮。就好比學(xué)生在操場(chǎng)上玩，他們處于完全自由的狀態(tài)，四處奔跑。因此，氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。（二）原子結(jié)構(gòu)繼續(xù)舉出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度時(shí)，這樣的微小粒子仍是糖，因?yàn)樗€保持著糖的性質(zhì)。如果再分下去，得到的就不再是糖。即，分子再被分割，得到的就是原子，從而引出原子的概念，并通過圖示給出了原子結(jié)構(gòu)模型圖。物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的，有的分子由多種原子組成，也有的只由一種原子組成。20世紀(jì)初，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，原子的結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系（課本圖10.1-2）十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核運(yùn)動(dòng)（課本圖10.1-8、10.1

9、9）。接著讓學(xué)生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半徑大約為m，人類用肉眼可以看見的最小灰塵，其中也包含了大約個(gè)原子?。ㄈ┳寣W(xué)生閱讀：科學(xué)世界 納米科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)度單位：納米（nm）1nm=10-9m三小結(jié)四鞏固練習(xí)天平的使用課 題：102質(zhì)量課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。（2）通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。（3）用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。2過程與方法通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

10、重點(diǎn)：天平的使用難點(diǎn)：天平的使用教具、學(xué)具： 教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：托盤天平和砝碼，塑料瓶，剪刀，白糖，水，小燒杯。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課二講授新課（一）質(zhì)量(1) 通過對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問：它們是由什么東西組成的？講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多？教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物

11、體所含物質(zhì)的多少。（板書：1概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量的符號(hào)：m）（二）質(zhì)量的單位（1）教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書：2、質(zhì)量國(guó)際單位：千克（ kg）質(zhì)量其他單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、新生兒的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。（三）質(zhì)量的測(cè)量天平(1)教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。(2)托盤天平的構(gòu)

12、造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖10.22對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)

13、；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。(C)托盤天平的調(diào)節(jié)講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。（板書：托盤天平的調(diào)節(jié)）教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。教師指出：由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。(d)天平的使用讓全班閱讀課本10頁(yè)天平的使用方法。提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？（板書