(最新整理)《平面直角坐標系》教學反思

1、(完整)平面直角坐標系教學反思(完整)平面直角坐標系教學反思 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)平面直角坐標系教學反思）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)平面直角坐標系教學反思的全部內(nèi)容。北師大版八年級數(shù)學上冊平面直角坐標系教學反思 -杜鵬海平面直角坐標系這節(jié)課在教學上比較容易,課

2、程中的概念性知識比較的多，比較容易安排，所以合理安排好各個知識點以及銜接,就成為上好課的關(guān)鍵.一、新課引入：(復(fù)習數(shù)軸知識）先是復(fù)習數(shù)軸的知識。用簡單的話語迅速的讓學生回憶學過的數(shù)軸知識，讓學生知道數(shù)軸的三要素：原點、正方向和單位長度，在數(shù)軸上確定點用一個實數(shù)表示就可以了。然后以班級中學生座位的確定來距離，要在平面內(nèi)確定一個點需要一對有序?qū)崝?shù)對，為后面坐標的引入作鋪墊。二、新課講授：這里主要還是以書本上的步驟為主，講授直角坐標系的相關(guān)知識，通過確定平面內(nèi)一點a來引入平面直角坐標系，并且闡述要在平面內(nèi)表示某個點的位置要用一對有序?qū)崝?shù)對來表示,即點的坐標。這個過程既讓學生理解了直角坐標系的相關(guān)概念

3、，同時也讓學生明白了如何在一個平面內(nèi)將某個點的位置用坐標表示出來。三、練習鞏固:我這節(jié)課的練習鞏固都是隨著新知識一起給出了,想讓學生學與練緊密相連，學會就要用上，從整體效果來看還可以.我設(shè)計了4組練習，主要是找出所給的點的坐標；根據(jù)所給的幾個特殊點歸納出在橫軸和縱軸上的點的坐標的特征;請一位同學在所給的坐標平面上指一個點,另一個同學說出它的坐標，答對了這個同學也可以請另外的同學說出他所指的點的坐標，以此類推；現(xiàn)實運用，在班級中建立直角坐標平面,請學生自己所在的位置的坐標。本課靈活運用了多種教學方法,既有教師的講解,又有討論,在教師指導(dǎo)下的自學，組織游戲活動等。調(diào)動了學生學習的積極性，充分發(fā)揮了

4、學生的主體作用。通過游戲活動讓學生再次感知點和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，然后上升到理性，從而突破了難點，效果應(yīng)該很好，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。課堂拓展了學生學習空間，給學生充分發(fā)表意見的自由度。本課設(shè)計了小結(jié)，不僅歸納了知識點，還注重了數(shù)學思想方法在課堂中的滲透。拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力.并向?qū)W生展示了人類認識世界是由特殊到一般、具象到抽象、一維到多維等認識規(guī)律，使學生站在一個新的高度來認識所學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生探求、歸納、總結(jié)等認識客觀世界的認知方法。本課采用了創(chuàng)設(shè)情境-提出問題解決問題-應(yīng)用拓展的教學過程。這樣的學程使學生不僅獲得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理

5、解、以及各個知識間的相互聯(lián)系,幫助學生形成了知識體系，完善了認知結(jié)構(gòu),拓展知識應(yīng)用.這樣教學不僅使學生理解了學習內(nèi)容,而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決問題在整個教學教程中，我始終結(jié)合教材內(nèi)容，由課題引入到問題解決至始至終向?qū)W生滲透數(shù)學應(yīng)用意識，培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的能力,揭示了數(shù)學源于生活，又高于生活，數(shù)學與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)得了書本上的知識，而且展示了知識形成過程及對知識理解、以及各個知識間的相互聯(lián)系，幫助學生形成了知識體系，完善了認知結(jié)構(gòu),拓展知識應(yīng)用.這樣教學不僅使學生理解了學習內(nèi)容,而且使學生掌握了學習的方法，更好地利用所學知識解決問題。這節(jié)課唯一不足的可能就是教學內(nèi)容太簡單了，之前備課時怕內(nèi)容多學生無法完全掌握，為了保險起見，還是少安排一些內(nèi)容讓學生能夠掌握得更好，但是我錯了，學生對這節(jié)課的反應(yīng)很好，使得上課的進度比我預(yù)設(shè)的要快,至于最后還有一些剩余的時間。其實我不應(yīng)該這么低估我學生，如果我把下節(jié)課的一些內(nèi)容適當加些進來，比如直角坐標平面的四個象限及各個象限的點的坐標的特點，相信整節(jié)課的節(jié)奏可能會更緊湊，學生也能掌握的很好，這樣也不至于浪費時間。這節(jié)課的遺憾讓我明白