人教課標版小學語文六年級下冊教案第1課《文言文兩則》

1、人教課標版小學語文六年級下冊教案第1課文言文兩則兩小兒辯日 【教學目標】 1.學會本課個生字，能準確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。 2.準確熟練地朗讀課文、背誦課文。 3.能借助注釋讀懂句子。 4.對文言文產(chǎn)生興趣，多角度談談對課文的理解。 5.感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。 【教學重點】 1.準確掌握本課生字。 2.有感情地準確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。 3.理解文意。 【教學難點】 1.理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。 2.學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。 【教學過程】 一、導入新課 同學們學習歷史都知

2、道，春秋戰(zhàn)國時期有一位大學問家孔子，他博學多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個問題，連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決，這是個什么樣的問題呢？現(xiàn)在我就帶大家到列子湯問中去看看孔子是如何被難倒的。教師板書課題兩小兒辯日。 二、整體感知 1.解題： 師：初讀題目能獲悉什么信息？ 師：兩個小孩在爭論關于太陽的什么問題？ 2.大家課前初看課文，感覺遇到了什么困難？你打算用什么方法解決？ 困難：難讀，有些詞語難理解。 解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。 3.教師范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文。 4.教師引導學生通過多種方式讀課文。 5.在理解的基礎上試著復述課文

3、。 三、解析課文 1.學習第一段，由學生說出整句話的含義，重點讓學生理解“游”字。 2.讓學生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容，學習第二小節(jié)。 從“也”字入手，指導學生朗讀。 學生釋意，老師隨機板書。 3.小結(jié)，讓學生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽的遠和近。 4.合作學習三、四小節(jié)： 讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。 小組間練習朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生實行評價） 重點學習“探湯”讓學生理解什么是古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片，并指導“孟”的書寫，理解句意后指導朗讀。 課件出示“此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？”兩句話。讓學生找出兩

4、句類同之處，（從句式上，內(nèi)容上）指導學生讀出反問，自信的語氣，并小結(jié)出兩小兒各自的理由（遠小近大，近熱遠涼）師板書讓學生達成背誦的效果。 5.學習最后一小節(jié)： 這時候兩小孩子問孔子， 孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說？ 解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？ 學生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？ 四、研讀課文，讀后明理 1.讓學生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度： 教師提供資料讓學生明白太陽離我們遠近的相關科學知識，并讓學生當堂概括。 學生提供孔子的資料，老師對孔子實行評價。 師生互動后課件出示孔子說過的話

5、，讓學生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態(tài)度。 讓學生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導朗讀。 2.拓展延伸，讓學生書寫感想，學習孔子實事求是和兩小兒善于動腦，大膽探索真理的精神。 五、交流學法，誦讀全文 師：同學們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們理解到學古文其實要做到的就是“反反復復讀課文，聯(lián)系注釋講文意，討論交流明道理” 1.分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙 2.全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結(jié)束課文。 六、課后拓展 假如你是“孔子”，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫新

6、兩小兒辯日，并且嘗試表演。 注： 分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演。 組織交流，一小組表演，其他同學做評委，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，教師給予適當獎勵。學奕 【教學目標】 1.能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。 2.能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。 3.能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。 4.對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。 【教學重點】 有感情地準確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。 【教學難點】 理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。 【教學過程】 一、導入新課 上課伊始，教師給學生表現(xiàn)課前準備的古語文言警句。 三人行

7、，必有我?guī)?。讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學而時習之。教師請同學們自己讀一讀這些警句，再把學生自己理解的意思講一講。師：同學們，跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。？（引導學生總結(jié)出文言文的一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠）師：這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學習的學弈這篇文言文，僅有句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。二、讀

8、通課文，理解每句話的意思1.師范讀課文（能有聲有色背誦更好），也可讀兩遍。2.總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。3.學生小聲跟老師讀兩遍。4.學生自由練讀，讀通為止。5.學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）三、讀熟課文，讀懂故事1.學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。3.同桌互相說說故事的內(nèi)容。4.“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。）5.大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。（聯(lián)系實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。）四、練習背誦1.教師請學生自由朗讀，不會的地方小組合作解決。2.之后教師通過開火車，接詞等多種形