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1、幼兒園中班數(shù)學教案認識橢圓形活動設(shè)計 點擊這里 一、活動目標:1.初步認識橢圓形。2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊三、活動過程:1.以講故事的形式引入活動。引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。3.小結(jié)橢圓形的特征,重點引導幼兒能
2、用語言表達橢圓形的基本特征。(1)橢圓形兩頭比圓形長。(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:(1)引導按照顏色進行分類。(2)引導幼兒按照大小進行排序。(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。7、老師對本次活動的操作情況進行評價。中班數(shù)學教案認識橢圓形活動目標:1、認識橢圓形,掌握橢圓形的特點,學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。核心要素:觀察、比
3、較、圖形的相似聯(lián)想、操作?;顒訙蕚洌?、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。3、幼兒學具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。重點和難點:重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。難點是比較橢圓形與圓形的異同。教學過程:一:觀察感知橢圓形1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認識不同擺放位置的橢圓形。2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀,并
4、正確為橢圓形命名。二:操作比較討論找出橢圓形的特征1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗,所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。4、教師進行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。三
5、:實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體1、教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進行總結(jié)。4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。四:動手操作,鞏固練習1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進行小結(jié)?;顒友由欤航M織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中,并在平時
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