幼兒園小班科學(xué)教案《跳舞的落葉》

1、幼兒園小班科學(xué)教案跳舞的落葉 活動(dòng)目標(biāo)：1、想象和探索樹葉“跳舞”的可能性。2、探索吶能讓樹葉“跳舞”的辦法并嘗試用畫圖的方法記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種樹葉。2、扇子、紙板、絲帶等能讓樹葉“跳舞”的材料。3、白紙一張（用于教師示范）。4、記錄表、記號(hào)筆若干。5、有關(guān)樹葉的歌曲和樂曲，如會(huì)跳舞的樹葉?；顒?dòng)過(guò)程：一、樹葉為什么會(huì)跳舞幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)小樹葉跳舞的各種姿態(tài)探討樹葉跳舞的原因。教師：小樹葉為什么會(huì)跳舞？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，猜測(cè)小樹葉跳舞的原因，如：風(fēng)吹來(lái)了）二、我讓樹葉來(lái)跳舞。1、幼兒自由探索讓樹葉“跳舞”的方法教師：地上有很多樹葉，它們躺著不動(dòng)，你們有什么好辦法，讓樹葉跳起舞？引導(dǎo)幼

2、兒用自己的身體或者借助提供的材料讓樹葉跳舞（教師觀察，了解幼兒的方法。）2、幼兒交流共享。摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站教師：剛才你是用什么方法讓樹葉跳舞的？引導(dǎo)幼兒表述操作過(guò)程，如：將樹葉拿高放手，讓樹葉自由飄落；用扇子扇樹葉，讓樹葉飄舞起來(lái)等。三、記錄讓樹葉跳舞的辦法1、引出記錄的方法。教師：剛才我是用手扇的，怎么記？（請(qǐng)一名幼兒在白紙上嘗試后，教師小結(jié)：原來(lái)可以用畫圖的方法表示，梳理出記錄方法畫圖。）第二次我是用嘴吹的，怎么記？（請(qǐng)另一名幼兒嘗試再次梳理記錄方法。）怎么樣才能讓別人知道這是我第一次想的辦法，那是我第二次想的辦法呢？（引導(dǎo)幼兒思考回答，梳理出記錄要點(diǎn)用數(shù)字表示第幾次。）

3、2、記錄引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫進(jìn)行記錄。3、進(jìn)行記錄圖的交流、學(xué)習(xí)張貼幼兒的記錄圖，引導(dǎo)幼兒觀看教師：這個(gè)小朋友一共用了幾種方法讓樹葉跳舞？你是怎么看出來(lái)的？（再次幫助幼兒梳理記錄的要點(diǎn)：記錄次數(shù)和方法；還可以根據(jù)幼兒的記錄情況梳理出其他記錄方法，如圖表法。）四、和樹葉一起跳舞。1、教師：我們請(qǐng)草地上的小樹葉也一起跳個(gè)舞吧！2、幼兒到戶外和小樹葉一起做游戲，教師指導(dǎo)幼兒想更多的辦法讓樹葉舞動(dòng)。如拋樹葉、用扇子或硬紙板扇、用嘴吹等?；顒?dòng)反思：這個(gè)主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無(wú)數(shù)的遐想和快樂?；顒?dòng)中，幼兒想到了很多方法，拓展了幼兒的思維，發(fā)揮了想象力。認(rèn)識(shí)了解到樹葉都可以飄到哪里去。假如自己是一片樹葉又會(huì)變成怎么樣呢？讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)句“假如我是一片樹葉，我會(huì)幫樹媽媽把信送到”讓幼兒練習(xí)完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。孩子們?cè)诜治鲇懻撟髌窌r(shí)也就會(huì)跟著老師